公输 文言文阅读

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一、分角色朗读课文.用简明的话说说墨子是怎样一步步止楚攻宋的,体会墨子的劝说艺术.
　　“分角色朗读课文”可放在教师讲授完课文以后.对于以下语句要仔细体味,读准语气：
　　①公输盘曰：“吾义固不杀人.”（此时的公输盘有以“义”装点自己的味道,要读出他一本正经而又流露出掩饰不住的傲慢的语气.）
　　②公输盘曰：“不可,吾既已言之王矣.”（公输盘在无言以对的情况下,只好虚晃一枪,把矛盾的焦点转移到楚王身上.要读出他心里发虚,而又仗势欺人的语气.）
　　③王曰：“善哉.虽然,公输盘为我为云梯,必取宋.”（楚王嘴上承认墨子说的有道理,但是,仗着楚国的实力,攻宋势在必行.因此,“善哉”里并没有诚意；“虽然……”则体现了一个霸道诸侯的强硬态度,读时要注意区别.）
　　④公输盘诎,而曰：“吾知所以距子矣,吾不言.”（公输盘在心里做着阴暗的盘算,要读出阴险并带有威胁意味的语气.）
　　墨子劝阻楚国攻打宋国,可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守,说明楚国攻打宋国不会有好结果,促使楚王放弃攻宋.
　　墨子的劝说艺术可着重从这些方面来把握：他所使用的逻辑方法（比较法、归类法）,善于陷人于自相矛盾境地的机智,或强悍有力或形象夸饰或尖锐直截的语言,等等.
　　二、根据上下文,把下边的句子译成现代汉语,注意句中疑问词的用法.
　　本题目的是让学生注意疑问句、反问句的句式.
　　1、夫子何命焉为?
　　2、宋何罪之有?
　　3、胡不已乎?
　　4、胡不见我于王?
　　5、此为何若人?
　　翻译：
　　1、先生（有）什么见教呢?
　　2、宋国有什么罪过呢?
　　3、为什么不停止（攻宋）呢?
　　4、何不向楚王引见我呢?
　　5、这是什么样的人呢?
　　三、△课外阅读鲁迅的小说《非攻》,比较一下,看看小说中的墨子和课文中的墨子形象有什么不同.
　　此题意在拓展学生的阅读视野,并在比较阅读中加深对两篇文章的感受与理解.
　　鲁迅的小说《非攻》是他的《故事新编》里最有史料依据、最少虚构意味的一篇,里面的墨子形象与《公输》里的墨子没什么大的区别,只是性格内涵更丰富.如他的俭朴,他的坚忍,他的实干精神,他对普通百姓深厚的关切与同情等,在小说《非攻》里都有所表现.

①公输盘曰：“吾义固不杀人。”（此时的公输盘有以“义”装点自己的味道，要读出他一本正经而又流露出掩饰不住的傲慢的语气。）
　　②公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”（公输盘在无言以对的情况下，只好虚晃一枪，把矛盾的焦点转移到楚王身上。要读出他心里发虚，而又仗势欺人的语气。）
　　③王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”（楚王嘴上承认墨子说的有道理，但是，仗着楚国的实力，攻...

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①公输盘曰：“吾义固不杀人。”（此时的公输盘有以“义”装点自己的味道，要读出他一本正经而又流露出掩饰不住的傲慢的语气。）
　　②公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”（公输盘在无言以对的情况下，只好虚晃一枪，把矛盾的焦点转移到楚王身上。要读出他心里发虚，而又仗势欺人的语气。）
　　③王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”（楚王嘴上承认墨子说的有道理，但是，仗着楚国的实力，攻宋势在必行。因此，“善哉”里并没有诚意；“虽然……”则体现了一个霸道诸侯的强硬态度，读时要注意区别。）
　　④公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”（公输盘在心里做着阴暗的盘算，要读出阴险并带有威胁意味的语气。）
　　墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。
　　墨子的劝说艺术可着重从这些方面来把握：他所使用的逻辑方法（比较法、归类法），善于陷人于自相矛盾境地的机智，或强悍有力或形象夸饰或尖锐直截的语言，等等。
　　二、根据上下文，把下边的句子译成现代汉语，注意句中疑问词的用法。
　　本题目的是让学生注意疑问句、反问句的句式。
　　1、夫子何命焉为？
　　2、宋何罪之有？
　　3、胡不已乎？
　　4、胡不见我于王？
　　5、此为何若人？
　　翻译：
　　1、先生（有）什么见教呢？
　　2、宋国有什么罪过呢？
　　3、为什么不停止（攻宋）呢？
　　4、何不向楚王引见我呢？
　　5、这是什么样的人呢？

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