辩论!我方观点,压力不是动力,道理再充分一点，

辩论!我方观点,压力不是动力,道理再充分一点，
辩论!我方观点,压力不是动力,
道理再充分一点，

辩论!我方观点,压力不是动力,道理再充分一点，
在上海,一个12岁的小女孩,她聪明,活泼,可爱,是班上的班干部,更是老师身旁的得力助手.多次被评为优秀三好学生,令人羡慕更令人敬佩.享受过各种荣誉的她,被人称为“才女”.可就是这样的优秀学生,又怎么会干出自杀的傻事?女孩的父母哭得死去活来,声称自家的女儿不会自杀,不会舍下他们不管的.可他们哪知道,其实他们就是害死自己女儿的凶手啊!原来,女孩的父母对女孩抱有很大的希望,在女孩很小的时候就努力培养她,希望女孩长大后能出人头地,连给女孩报了五六个补习班.在女孩偶尔考不出好成绩时,对她进行抱怨,责骂.于是女孩变了样,成了个自卑,沉默,内向的人.再来,新的学期又开始了,班上要进行班长竞选,女孩落选了,回家后被父母实行了暴力,打的遍体鳞伤.在一个星期二的晚上,女孩吃了一整瓶安眠药,离开了人世.

压力到处都有，但并不全部都会使物体运动或转动，如汽车上载的货，对车箱底部有压力，但不能使汽车前进。

任何物体放在任何平面上都会产生压力，但它不是动力。
压力在一定的条件下可以转化为动力，但并不是说压力就等同于动力，有时侯压力会成为前进的阻力。
今天去车管所桩考，同去的一老兄太紧张，挂了，平时大家都练得还好的。

压力不是动力！它对于一个学习优等，但在考试上偶尔失利的学生来讲，他是自卑的根源，致命的缺陷。　　　 　
　　 在上海，一个12岁的小女孩，她聪明，活泼，可爱，是班上的班干部，更是老师身旁的得力助手。多次被评为优秀三好学生，令人羡慕更令人敬佩。享受过各种荣誉的她，被人称为“才女”。可就是这样的优秀学生，又怎么会干出自杀的傻事？女孩的父母哭得死去活来，声称自家的女儿不会自杀，不会舍下他们不管...

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压力不是动力！它对于一个学习优等，但在考试上偶尔失利的学生来讲，他是自卑的根源，致命的缺陷。　　　 　
　　 在上海，一个12岁的小女孩，她聪明，活泼，可爱，是班上的班干部，更是老师身旁的得力助手。多次被评为优秀三好学生，令人羡慕更令人敬佩。享受过各种荣誉的她，被人称为“才女”。可就是这样的优秀学生，又怎么会干出自杀的傻事？女孩的父母哭得死去活来，声称自家的女儿不会自杀，不会舍下他们不管的。可他们哪知道，其实他们就是害死自己女儿的凶手啊!原来，女孩的父母对女孩抱有很大的希望，在女孩很小的时候就努力培养她，希望女孩长大后能出人头地，连给女孩报了五六个补习班。在女孩偶尔考不出好成绩时，对她进行抱怨，责骂。于是女孩变了样，成了个自卑，沉默，内向的人。再来，新的学期又开始了，班上要进行班长竞选，女孩落选了，回家后被父母实行了暴力，打的遍体鳞伤。在一个星期二的晚上，女孩吃了一整瓶安眠药，离开了人世。 　
　　 这是件多么悲惨的自杀事件啊！而这个案子的凶手竟是女孩父母对女孩的压力！随后，记者采访了小区里的家长，他们大多数都认为给孩子一点压力，会对孩子有一定的好处。以“背水一战”为荐故，是再好不过的教育方式了！可他们谁又想过，压力毕竟不是动力啊！他们这样盲目的效仿，会给孩子多大的沉重啊？ 　
　　 我衷心的呼吁家长们：不要在“东施效颦”了!给孩子一点自由的空间，不要在给孩子压力了，让中国变成一个没有压迫的国家吧！　
当大家都说压力等于动力时，这便成为一条真理．我知道，要大家认为我说的是真话，是一件很难的事，但是我还是努力地去解释，我突然认为压力有时候可真不一定就等于动力．
　首先，压力会减少动力．压力和动力是反方向，压力会抵消动力．就像你本来是一个内向的人，不适合去做销售，还非得让你完成多少多少指标，你会产生抵触情绪，越做越差．
　　　其次，压力会消灭动力．压力和动力成直角方向，当压力大到一定程度时，所产生的磨擦力大于动力时，压力就是消灭动力．他是一个一般的业务员，你却要他完成很大的业绩，然后完成不了，他只有死路一条．
　　　最后，压力等于动力．压力和动力同一方向，压力越大，加速度也会跟着大，速度越来越大．我是一个能力很强的人，但是人都是有惰性的，因为爱玩没有去更努力地工作．无论你给我什么任务，我都会想办法去完成，这样才有压力等于动力．
强调，说这些并不是讲自己以后的道路是死路一条，现在的老板给我的目标是每月最少10万的业绩，今天上班第一天，真的是一分业绩都没有出，按照目标，每天至少5000的业绩，自己当然会尽最大努力去完成，我当然会不负众望全力以赴，还是用一句概括，一切皆有可能啊！

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1.社会生活是人们之间的一种合作活动,社会合作是社会生活顺利进行的必要条件.自从我们一降世到这个世界,就加入了社会合作的一员,享受着人们所提供的产品和服务,也为他人而服务着.
2.常言道:团结力量大.这是因为每一个人的能力都是有限的,而团队则是把一群人的优点和长处集合在一起,所得到的最后效果也会成倍增长.
3在合作团结中,还可以互相勉励,帮住大家的进步,因为有比较就会产生压力,压力...

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1.社会生活是人们之间的一种合作活动,社会合作是社会生活顺利进行的必要条件.自从我们一降世到这个世界,就加入了社会合作的一员,享受着人们所提供的产品和服务,也为他人而服务着.
2.常言道:团结力量大.这是因为每一个人的能力都是有限的,而团队则是把一群人的优点和长处集合在一起,所得到的最后效果也会成倍增长.
3在合作团结中,还可以互相勉励,帮住大家的进步,因为有比较就会产生压力,压力则会形成动力,使成员在不知不觉中一起努力,谁看到身边的人如此勤奋也会被之感染而努力.

还可以根据对方的观点去反驳,这是是辩论取得成功的一个重要因素,因为当你把对方反驳到无话可说,即使你的观点不一定是正确的,但局外人看来你都成功了,所以临场发挥很重要.
这是本人的少少经验,仅供参考

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那就是反方喽，对方的观点压力是动力？这个很重要
这个观点本身有缺陷，所以目标是反驳对方观点，让对方站不住脚，自己就倒掉了。可以立论为动力来自于内心，是内因，压力是外因，只能影响，但是内因决定外因，把外因说是内因的必然结果是错的。就比如说，同样遇到困难，有人知难而进，就有可能成功，而更多的人知难而退，这个压力导致动力全无。
大约就是这样吧，再再组织一下具体论据吧
补充部分：...

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那就是反方喽，对方的观点压力是动力？这个很重要
这个观点本身有缺陷，所以目标是反驳对方观点，让对方站不住脚，自己就倒掉了。可以立论为动力来自于内心，是内因，压力是外因，只能影响，但是内因决定外因，把外因说是内因的必然结果是错的。就比如说，同样遇到困难，有人知难而进，就有可能成功，而更多的人知难而退，这个压力导致动力全无。
大约就是这样吧，再再组织一下具体论据吧
补充部分：
具体的例子倒不是很多，主要是分析驳倒正方：估计初中生对内外因还没有太深刻的认识。可以说压力本身的定义是对事物发展的一种阻力，就是一种阻碍发展的力；而动力是帮助发展的，来自于事物本身。虽然有些看起来，好像是有了阻力，一些人依然能取得成功，就说是压力就是动力。但是我们有理由相信如果没有这些压力，这些人可以做的更快更好。
这也就是为什么家长都希望把孩子送到好的学校，而不是差的学校。都喜欢和好学生做朋友而不是差学生。学习工作要有个安静的环境而不是吵闹的环境。
总之，动力不是来自于压力，更不能说压力就是动力。

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