学前儿童科学教育的内涵
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/05 22:35:32
学前儿童科学教育的内涵
学前儿童科学教育的内涵
学前儿童科学教育的内涵
学前智育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力,使他们更加聪明,有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激,使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育.学前智育是学前教育学的重要内容之一,是构成学前教育学的科学体系的一部分.儿童是人生智力发展的基础阶段,又是发展最快的时期,适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用.超常儿童的形成、发展,无一不与适当、正确的学前教育有关,尤其是智力方面的学前教育.
学前儿童科学教育内容选编的原则
在内容选编时我们要遵循科学性,启蒙性,系统性,时代性,地方性,季节性等原则.
1、科学性原则：是指选择的内容必须符合科学原理,应从自然界的整体出发,根据客观规律,正确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物.
2、启蒙性原则：是指选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平,使学前儿 童在教师的帮助下,通过一定的努力能够达到教育目标.
3、系统性原则：是指选编的科学教育内容是按照由近及远,由简到繁,由具体到抽象,由已知到未知的认知规律编排.
4、时代性原则：是指要根据时代发展,科学技术的进步,来选编科学教育内容,使选编的内容跟上时代与科学技术的发展,面向现代化.
5、地方性原则：是指应联系当地的自然环境和文化背景,来选编科学教育的内容.
6、季节性原则：是指应联系季节变化来选编科学教育的内容.遵循季节性的原则来选编科学教育的内容,既能丰富,加深学前儿童对季节的整体理解,又能帮助学前儿童理解事物变 化与季节之间的关系.
学前儿童科学教育内容特点：
①在引导学前儿童了解周围环境的同时,了解人体自身；
②让学前儿童感受技术,崇尚科学；
③在认识周围环境的同时,进行环境保护教育；
④把认识个别物体的属性和认识物体的多样性结合起来；
⑤从学前儿童的身边取材.