哪有风筝的练习题

哪有风筝的练习题
哪有风筝的练习题

哪有风筝的练习题
我们老师出的~
给你看看吧~
《风筝》复习题
1、文段选自课文《 风筝》,作者 鲁迅,原名 周树人,并写出他的一部代表作《 狂人日记》、 《阿Q正传》等.
2、给下列加点的字注音,并解释词语.
①恍然大悟（wù）： 形容突然醒悟
②苦心孤诣（yì）： 费尽心思钻研或经营
3、写出下列词语的近义词.
虐杀（ 扼杀） 偶而（ 偶然）
嫌恶（ 讨厌） 惊惶（ 惊慌）
4、文中的“严冬”意义一样吗?
前一个“严冬”是指： 天气的寒冷
后一个“严冬”是指： 写我的心情沉重
5、“我恍然大悟似的,……”一句中“悟”具体指什么?
悟到弟弟在后园拾枯竹是为了做风筝.
6、如何理解文中加点的“果然”一词?
不出所料,有真的被“我”猜中的意思.
7、文章第②段中带点的“荡漾”在句中有什么含义?
看见远处一二风筝浮动,想起故乡风筝时节的春天气息,所以觉得春天在这“天空中荡漾”.
8、哪些景物“打成一片春日的温和”?你认为作者为何要写如此美丽的“春日的温和”景象呢?
景物：杨柳、山桃、风筝；作者对往事的回忆,将现实中严冬的“寒威”与回想中春天的“温和”映衬,透露了不满现实,向往光明天地的心情.
9、文中哪些词语体现了“我”得知弟弟背着“我”做风筝时的狂怒心情?这样写有什么作用?（找出文中的“我”摧残小兄弟的风筝时的动作神态的词,感受一下,“我”当时是怎样的心态和感情?）
抓断、掷、踏扁；“我”当时非常的愤怒,觉得弟弟这样瞒了“我”做风筝是对“我”这个做兄长的权威的挑战.
10、如果把“又将风轮掷在地下,踏扁了”改为“又将风轮扔在地下,踩扁了”行不行?为什么?
不行.如果把“掷”改为“扔”,“踏”改为“踩”就无法表现“我”当时愤怒、生气的心情.
11、第④段的画线句中,“抓断”、“掷”、“踏扁”等动作描写,表现出“我”的什么特点?
独断专横,蛮不讲理
12、“我”对风筝十分厌恶,有哪两种具体表现?请概括回答（每种不超过15个字）.
①认为小兄弟看放风筝可笑可鄙. ②破坏（折断、踏扁）小兄弟制作的风筝.
13、请用简短的语言概括第④段的内容.
“我”对小兄弟精神虐杀的一幕.
14、文中所说的“精神的虐杀的这一幕”具体指什么?
“我”粗暴地毁掉了小兄弟苦心孤诣做好的风筝.
15、根据课文,指出“精神的虐杀”的具体含义.
扼杀儿童喜欢游戏的天性.
16、为什么说不让弟弟放风筝是“精神的虐杀”?
因为在我的强制下,剥夺了弟弟游戏的权力,使弟弟无法享受童年的欢乐,这对于弟弟幼小的心灵是一种伤害.
17、第⑤段的画线句中“铅块”这一比喻写出了“我”怎样的心情?
极度后悔、内疚、自责,感到万分沉重.
18、“我”极力去讨小兄弟的宽恕,而小兄弟却“什么也记不得了”.这一组对比有什么作用?
突出“我”想补过却无法补过的沉重心情.
19、第⑧段和第?段中加点的两个“沉重”的内涵一样吗?请简要说明理由.
不一样.前一个“沉重”是对自己的过错深感内疚,想寻求宽恕而未得到的痛苦,后一个“沉重”是从弟弟对此事的淡忘,或者是习以为常中,“我”深感这种悲剧还将延续的痛苦.
20、“我还希求什么呢?我的心只得沉重着.”表达了作者一种什么样的心情?
弟弟对精神的虐杀毫无怨恨,全然忘却,“我”也无法补过,悲哀更深沉；被虐杀者苦受虐杀,毫无抗争,使虐杀者横行无忌,令人悲哀沉重.
21、文章结尾说“我的心只得沉重着”.这句话有什么深刻含义?
儿童的天性一旦被伤害,是难以挽回的.
22、课文开头写见到空中的风筝“在我是一种惊异和悲哀”,为什么?分析这句话在结构上的作用.
“惊异”的是北京竟在这样的冬季放起风筝来了.“悲哀”是因为想起小时候“精密的虐杀”的一幕,而且这一幕永远无法补救. 结构上看,“惊异和悲哀”有引起下文的作用.
23、为什么作者认为这种悲哀是无法把握的?
想讨兹宽恕,弟弟却全然忘却,“我”想补过却毫无办法,这种悲哀是意想不到的,是不在“我”的掌控之中的.
24、课文末段为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?
“我”要讨弟弟的宽恕,抚平他精神的创伤,而弟弟却全然忘却,精神被虐杀而不自知,“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去,这种悲哀是意想不到的,想摆脱也不可能了.
25、“我”为什么要反对弟弟做风筝?这种做法对不对?
因为我认为做风筝是没出息孩子的行为.不对,因为玩是孩子的天性,“我”禁止弟弟放风筝就是扼杀了弟弟的天性.
26、在文中找出一句有关文章主旨的句子,用“ ”划出来.(我不幸偶而看了一本外国讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使.)
27、“我”看了外国的一本讲论儿童的书后,为什么受到了不起惩罚?
因为“我”看了外国的一本讲论儿童的书后,知道了游戏是儿童最正当的行为,于是良心受到了谴责.
28、后来,“我”为什么要“去讨他的宽恕”?
“我”懂得了“玩具是儿童的天使”,当年“我”的行为虐杀了精神,扼杀了儿童的天性.
29、看了一本外国讲论儿童的书,为什么说是“不幸”的?
因为我一向以为管小兄弟管得对,现在见到书上的道理,心情一下子沉重起来,受了惩罚,对旧“我”素质,良心受到谴责,可谓“不幸”.
30、“四面都还是严冬的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了.”为什么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?
“春天”指小时候故乡的春天,是天空中有风筝的春天,但离“我”已久远了,所以“久经逝去”；看见远处风筝浮动,联想到故乡风筝时节的春天气息,觉得春天“就在这天空中荡漾了”.
31、对待早年的过错,鲁迅先生的心情如此沉重.你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质?
严于解剖自己,严于自省.往事、小事,都一丝不苟,知错必改.
32、成年后,鲁迅对此十分自责,认为这是对小兄弟“精神的虐杀”,你怎么看“我”的这一自责行为?
抓住鲁迅严于解剖自己,为人严肃认真来回答即可.
33、看了这篇文章,你眼中的鲁迅是一个什么样的人呢?
严厉地解剖自己,勇于认识错误,严肃认真的人.
34、作者懂得了游戏的意义,良心受到了谴责,总想补过,说明了什么?
他并不因为自己当年的动机是为弟弟好而原谅自己,也不因时间相隔久远而不了了之,反而心情沉重,说明他是一个严于解剖自己,为人严肃的人.
35、划出文中小兄弟喜欢放风筝的语句.“张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日.远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃.”
36、从语段中找出小兄弟的秘密被发现时的神情.并说出这样写的作用.
惊慌、瑟缩、绝望,突出小兄弟的胆怯可怜.
37、发挥想象,小兄弟的风筝被“我”踏扁后,他心里会怎么想?
略
38、从小兄弟自己制作精美风筝一事看,小兄弟具有怎样的可贵素质?
具有创造精神,或丰富的想像力和较强的动手能力.
39、文中对于小兄弟的描述可谓淋漓尽致,读后,你觉得他是一个怎样的孩子?
从小兄弟“多病,瘦得不堪”的外貌描写来看,小兄弟多病,很瘦,值得同情；从小兄弟看风筝时,时而惊呼时而跳跃的动作神情来看,小兄弟天真活泼,对放风筝有着强烈的爱好；从他自己做的蝴蝶风筝来看,小兄弟聪明,动手能力强.
40、“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使”,谈谈你对儿童玩游戏的看法.
略

风筝没学过，呵呵，srory