初二语文上16课导学案
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/25 04:16:34
初二语文上16课导学案
初二语文上16课导学案
初二语文上16课导学案
作为自读篇日,本文教学着眼于把学生自主阅读、探究能力的锻炼与教学过程中生生、师生合作探究精神的养成互相结合起来,并在合作解读过程中激活学生更宽广的爱心世界,以理解爱、善于爱,促使学生养成正确的态度、价值现,尊重生命、热爱生命.
【教法学法】
本文教学分四个步骤：一、理清情节、了解内容；二、分析人物形象；三、挖掘主题；四、体味、拓展主题.学生自主阅读,简述故事梗概,合作分析人物形象,教师参与分析,探讨文章主题,引导学生获取文章精髓,达到教学目标.
【教学流程】
第一课时
(一)检查预习情况.
生字词、美词美句积累；学习生字词.(略)
(二)导入.
相互理解是人与人之间建立真正感情的基础,缺乏相互理解的感情是不可靠的.今天,我们一起来学习美国儿童文学作家贝特西·贝尔斯的《山米与白鹤》,看看文中两位人物的感情是如何建立起来的,想想这对我们有何启示.
(三)作者简介.
贝特西·贝尔斯(1928一),美国儿童文学作家.生于北卡罗来纳.主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》(1968)《天鹅的夏天》(1970年获1971年纽伯利奖)《山米与白鹤》(1972)《宾戈、布朗的难题)(1988年)等.
(四)故事情节：默读课文、简略复述故事.
提示：把握时间、地点、人物及人物关系的发展变化,要求人物感情清晰,情节完整.可单人独述,也可多人续讲.
(五)同学们谈谈自己对文中人物的印象.
(六)请同学们谈谈,本文讲述了一个关于什么的故事?(学生讨论、回答)
提示：关于“爱”的故事.
(七)作业.
1．思考本文主题.
2．完成课后练习题.
第二课时
(一)导入新课.
师：同学们,我们一起来欣赏一首优美的歌曲,在倾听它美妙旋律的同时,细细品味歌词的内涵.
师：听完这首歌,读了它的歌词,请同学们以自己的理解,说说“爱一是什么?
(学生讨论、发言)
关于“爱”有如此多的理解,在每个人的心中都有一个爱的世界.今天,我们一起来继续学习《山米与白鹤》,本篇小说创作于1972年,通过本篇小说,作者想告诉我们什么呢?
(二)人物形象分析.
1．默读课文,从文中找出刻画两位主人公的细节,如关于他们语言、动作、表情或心理活动等句子,并在句子旁边注上你从中分析出的人物性格特点及当时人物感情.
(小组交流、讨论)
2．学生发言,交流找到的细节并分析成果.
提示：本文在艺术上以细腻的心理描写为主要特色,作者准确地把握住了小主人公在特定情境下复杂而微妙的心理,并把它淋漓尽致地表现出来.学生发言交流时教师要着重抓住这方面的闪光点进一步归纳、总结.
参考：A、性格特点：
山米：倔强、任性、天真、善良
外祖父：对生命抱有真挚的爱,倔强、正直
B、山米对外祖父的感情变化：
厌恶——接近——理解——爱
(三)主题探究.
师：通过以上分析,你认为是什么促使山米对外祖父的感情发生变化的?为什么会产生这样的变化?请从文中找出相关细节,并加以分析·
川、组讨论、回答)
参考：外祖父对自鹤的由衷关切,对生命真挚的爱深深感动了山米,使山米的感情世界发生了变化,理解并爱上了外祖父,学会了珍惜生命.爱不仅使人与人相互理解、相互贴切,甚至也能使人与动物、人与大自然互相沟通.
(四)拓展.
在此之前,你对“爱”是如何理解的?学完本文,你是否对“爱”有新的认识?以后的日子里,你会如何去做?
提示：学生讨论,自由发言,教师从旁指导,契合文意、着眼现实.
(五)齐读课文最后两段.
(多媒体：播放音乐《LOVE)))
(六)作业设计.
请结合现实,写一篇小作文,谈谈你对“爱”的理解.
【板书设计】
山米 出逃(拒绝、对立)
捕鹤(报复、怨恨渐消)
外祖父 喂鹤(理解、爱上外祖父).
哦初二语文上16课导学案 不知道