关于高三语文复习的好方法好建议.

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高中语文各类复习方法总结归纳
l　　一、记叙文
　　1．考点点击
　　（1）整体感知.
　　（2）要点概括.
　　（3）把握文章的主要内容及作者的思想感情.
　　（4）品析、领会关键语句的含义.
　　（5）判定表达方式及作用分析.
　　（6）记叙的线索分析.
　　（7）语言特点分析.
　　（8）记叙的详略及作用分析.
　　（9）景物描写的作用分析.
　　（10）行文思路及结构分析.
　　（11）从课内外结合的角度考查阅读感受：从文章中获得的感悟、启示,对文章的看法等.
　　2．文体知识
　　（1）记叙的要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果.
　　（2）记叙的线索：物线（具体的实物）、事线、人线、时线（时间的推进）、地线（地点的转移）和感情线（人物思想感情的变化）等.
　　（3）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙.就全文而言,记叙顺序肯定是顺叙或倒叙,然后在文中的的某段可能是插叙
　　（4）记叙的人称：采用第一人称,便于直抒胸臆,读起来有种亲切感和真实感.采用第三人称,不受时空限制,能从多方面自由表达,客观全面.
　　（5）人物描写方法有：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写；正面描写、侧面描写.环境描写有：自然景物描写、社会环境描写.
　　3．难点突破
　　（1）把握关键语句含义：一是结合语境,联系上下文分析；二是要判定词语的感情色彩.
　　体会句段作用：可从几方面考虑
　　A内容方面,如设置悬念、点明中心、深化中心、强调感情、对比或衬托某人某物等；
　　B结构方面,如过渡、埋下伏笔/呼应前文或题目`、总起全文（某段）、总结全文（上文）等；
　　C语言方面,如引人入胜、生动活泼等.
　　D感情方面：抒发作者喜爱、赞颂、同情、惋惜、厌恶、憎恨等感情.
　　（2）归纳概括主题思想：
　　①从分析文章的题目入手.
　　②从分析文章的开头、结尾入手.（“开篇点题”,结尾处点明主题或深化主题.）
　　③从分析文中议论抒情句入手.
　　④从分析人物事件入手.有些文章的主题思想隐含在人物事件的叙述中,要经过综合归纳才能明确.⑤从分析景物入手.有些文章的主题思想包含在对景物的描写和景物的态度之中.
　　（3）怎样理清文章的结构层次：
　　①抓住表示时间发展变化的关键词语,分出不同阶段,以此理清.
　　②追随事件的发展情节,以此理清.
　　③看清事件的地点转换处,以此理清.
　　④多角度描述对象的,从角度的变化去理清.
　　⑤依据人物的思想感情的变化点来理清.
　　⑥判定语段间的逻辑关系,是相承（语段间是递进衔接关系）、相并（语段间是并列衔接关系）还是相属（语段间是总分统属关系）关系,据此理清.
　　（4）分析过渡和照应：照应技巧：①段与题目的照应；②开头与结尾的照应；③前段有意,后有照应,层层推进；④相同或相近的语句、段落的复叠式照应.相同或相近的语句、段落在文章中一再出现,使其在反复中得到加强,这种照应称为复叠式照应.它对突出中心,标示线索起重要作用.
　　（5）怎样分析人物：①从正面描写入手.分析对人物的肖像、动作、语言、心理、神态的直接描写.②从侧面描写入手.通过他人的言行或环境间接体悟主人公.③从细节描写入手.通过分析人物的细微的语言、动作等来把握人物的性格特点和精神品质.
　　（6）怎样分析景物描写的作用：交代背景、渲染气氛、表现人物性格、衬托人物心情、推动情节发展的作用.
　　（7）怎样分析写作特点：从选材、结构、表达、语言、写作手法等方面去分析.选材：详写略写（看与中心的关系）语言：有的遣词造句准确、鲜明,有的生动形象,有的句式多变,修辞丰富,有的含蓄幽默等.写作手法：情景交融,寄情于景,象征（托物言志）、对比、先抑后扬（欲扬先抑）、开门见山、以静写动、化静为动、设置悬念等.
　　（8）修辞手法：二对二比二问拟,反复夸张借代引.
　　对偶、对比、排比、比喻、设问、反问、拟人,反复、夸张、借代、引用等.
　　修辞作用：对偶（句式工整,富有结构美）对比（突出其中的一方面）、排比（富有气势）、比喻（形象具体生动）、设问（设置疑问、吸引读者兴趣）、反问（加强语气）、反复（强调）、夸张（突出某方面特点）
　　二、说明文
　　1．考点点击
　　（1）指明被说明的对象.
　　（2）整体感知.
　　（3）语言特点分析（多指向语言的准确性）.
　　（4）说明方法判断及作用分析.
　　（5）对文意的把握.
　　（6）说明顺序判断及作用分析.
　　（7）要点概括.
　　（8）对文章的某种表达技巧、表达特点进行品析.
　　（9）调动生活积累,以学生的生活积淀为背景设题,如说看法、提建议、说创意、拿方案、作补充.
　　2．文体知识
　　（1）分类：根据说明对象的不同,可分为事物说明文和事理说明文（介绍事物形体特征、性质功用/后者讲明事因、物因）.
　　（2）说明方法：诠班例定比较分数摹
　　作诠释、举例子、下定义、打比方、作比较、分类别、列数据、摹状貌、画图表等（一般是三个字）.
　　（3）说明顺序：时间顺序（多用于介绍事物的发展历程、制作方法类的说明文）,空间顺序（多用于介绍建筑物、参观旅游类的说明文）和逻辑顺序（多用于事理说明文）.
　　（4）语言特点：必须准确前提下,有的以平实见长,有的以生动活泼见长：或概括、或具体；或简洁,或丰腴；或精练,或详尽；或平易朴实,或幽默风趣,不拘一格.
　　3．难点突破
　　（1）怎样判别说明顺序：说明顺序是根据说明事物的特征和说明目的来确定的,说明顺序决定层次结构.时间顺序和空间顺序的判别主要是根据表示时间和方位的词语,逻辑顺序要按事物内部的联系（因果关系、递进关系、主次关系、总分关系、并列关系）和人们认识事物的过程（由浅入深、由具体到抽象）来认识分辨.
　　（2）怎样分析语言特点：首先要分析语言的准确性.语言的准确性表现在对知识表达的科学和严密,如表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误.要仔细捕捉表示限制的一些修饰中心词语的副词,分析他们的特点和表达作用.其次要注意语言的生动性,要体现这一点,要借助于修辞方法的运用,描写和修饰语的运用.
　　（3）判断说明方法的作用.常考的有举例子（具体说明……,有说服力）、列数字（准确、清晰说明……）、打比方（形象生动具体说明……）、作比较（突出说明……）
　　三、议论文
　　1．考点点击
　　（1）论点：判断选择论点、归纳概括论点、论点提出的方式分析等.
　　2．（2）论据：指明论据类型并分析其作用、与论点关系、抽出的论据恰当归位、补充论据等.
　　（3）论证方法：判断所用的论证方法并分析其作用.
　　（4）结构：结构划分、概括层次内容、结构方式及其作用分析、过渡句段及作用分析.
　　（5）词语：揣摩关键语句的含义、指示代词或具体语句的指代内容、文章衔接自然流畅的考查等.（6）能力拓展：仿写、拟标题、对文章的观点谈看法见解、与语段相关联的名著、名言、生活体会等方面的积累考查.
　　2．文体知识
　　（1）议论文的三要素：
　　①论点：论点是作者对所论述问题的见解和主张.它是肯定形式的陈述句,明确表明作者的观点态度“要/应该……”一篇议论文一般只有一个中心论点,有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点,用来补充或证明中心论点.
　　②论据：事实论据（如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字,具有一定的典型性和代表性）等道理论据（公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等.）
　　③论证：举例论证,道理论证,对比论证,比喻论证.
　　（2）议论文的结构：
　　最基本的结构是提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）.可以分为两大类：一是逐层深入的论述结构,叫“纵式”；一是并列展开的论述结构,叫“横式”.其他各种各样结构,是从这两种结构中派生出来的.如以“横式”为主的,有“总论——分论——总论”式,“总论——分论”式,“分论——总论”式等.
　　（4）议论文的语言：语言严密、概括性强、逻辑性强
　　3．难点突破
　　（1）怎样确定中心论点：论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是完整的句子.首先要明确论点常出现的位置所在：标题就是论点；开篇提出论点；结尾总结出论点；文中提出论点；对论点的表述不集中,需归纳概括.其次要知道中心论点的两种表现形式：在文中有现成的语句明确提出中心论点,有的没有明确所指,作者的观点隐含在整篇文章的字里行间,如上文第五种.最后要把握这两种类型的中心论点的确定方法.对于第一种形式的中心论点,只要明确文中论点的指示位置就可顺利找到中心论点.对于第二种形式的中心论点,要采用“整体—局部—整体”的分析方法,即阅读全文,整体感知大意；逐段概括要点,将内容相当的段落“合并同类项”,划出文章的结构,弄清各部分的内容,把握住中心论点；回应文题（题目多是论点或论题）,最终确定中心论点.
　　（2）怎样分析语言特色：议论文的语言特色表现为准确、严密、鲜明、概括、简洁.分析语言特色要从逻辑的角度分析其用词的准确、严密；要从修辞的角度分析其用词的鲜明、感情色彩；要从说理的角度分析其叙述的概括性、简洁性.语言的准确表现在：概念使用准确,状语、定语等修饰成分恰当.语言严密表现在：判断和推理严密,语言表达周密、逻辑性强.语言鲜明表现在：表述明确,不含糊,态度明确,爱憎分明.语言概括简洁表现在：叙述性文字凝练扼要,言简意赅.
　　四、散文
　　1．考点点击
　　（1）文意的把握.
　　（2）语句的理解（赏析用语的精妙、含义的理解等）.
　　（3）要点概括.
　　（4）内容探究（艺术手法、思想感情等）.
　　（5）作品感受（感悟作品、作者,自己的体悟、启示等）.（6）学以致用（仿写、想象能力考查等）.2．文体知识
　　（1）分类：分为叙事散文（以写人记事为中心,往往带有一定的抒情成分）、抒情散文（以一定的事物为对象,侧重于具体生动地抒发作者的情怀）、说理散文（借助一定的意象,阐述道理,也不乏抒情）.
　　（2）特点：“形散而神不散”.“形散”,是指题材广泛；写作方法灵活多变.“神不散”是指散文所要表达的中心思想,必须明确而集中.
　　（3）叙述方式：常常是将抒情、记叙、描写、议论容为一体,形成一种夹叙夹议的笔法.
　　3．难点突破
　　（1）怎样把握散文的的艺术表现手法：①想象、联想和象征手法.②细处落笔,小中见大.③侧面暗示.
　　（2）怎样感受散文的美：有四个角度：①语言美—品味用语的优美、精练.②形式美—体会行文的自由、灵活.③风格美—感受文调的独特、个性.④意境美—感悟内蕴的丰厚、深刻
　　五、小说
　　1．考点点击
　　（1）对人物形象的感知、领悟及评析.
　　（2）对词语、句子、文段的含义和作用的品析,包括对精妙词语的品析、词语语境义的理解、同义词辨析、词语的言外之意和特殊作用的挖掘.
　　（3）描写方法及作用分析（人物塑造方法及环境描写）.
　　（4）对作者写作目的、思想感情及主题的把握.
　　（5）写作手法及作用分析（如对比、衬托等）.
　　（6）整体感知.
　　（7）对故事情节的把握.
　　2．文体知识
　　（1）分类：分为长篇、中篇、短篇小说和小小说.
　　（2）三要素：人物形象（三要素中最主要的要素）、故事情节（分为开端、发展、高潮和结局）、环境（包括自然环境和社会环境）.
　　3．难点突破
　　（1）怎样分析人物形象：
　　①抓住人物形象描绘的方法分析.如分析肖像描写,要注意分析人物的外貌变化和那些富有特征的细节描写,从而揭示人物的内心世界.分析动作描写,要注意分析人物在激烈的矛盾冲突中的表现.因为人物的性格主要通过人物的行动来表现.分析人物的语言,要分析那些最能表现人物个性的语言.分析人物的心理,要注意分析心理描写对揭示人物思想和表达主题的作用.
　　②抓住环境描写的作用分析.描写自然环境（包括人物活动的地点、时间、气候、季节和场景）是为了表现人物的身份、地位、性格,表达人物的心情,渲染气氛等.描写社会环境,可以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系
　　（2）怎样分析情节：首先要分析人物之间的关系,其次要分析情节展开的过程,接着要分析情节的组成部分—场面.细致的研究每个场面中人物的关系以及事件过程,研究场面之间的关系,以及每一个场面在完整的情节中的地位和作用,是分析场面的主要内容.
　　修改文章参考
　　1.整体把握抓硬伤
　　病句辨析与修改,所给的句子往往内容较多,句式较长,成分复杂,有相当的迷惑性.遇到这类句子,同学们常常只看局部,不看整体,造成判断错误.
　　例句1我回头一瞄,柜台前伫立着一位肤色黧黑的中年农村妇女.
　　如果分开看,这句话前半句与后半句都没有什么毛病,但把它们放在一起,从整体考虑,问题就出来了.“伫立”是长时间地站,而“我”只是“回头一瞄”,只是一瞬间的事,怎么会知道那位妇女站立时间的长短呢?显然,把“伫立”改为“站”就不会有这样的毛病了.
　　例句2：尊敬老师的学生,会得到人们的好评.
　　这句话的前半句“尊敬老师的学生”是有歧义的,既可以理解为动宾结构“尊敬……学生”,也可以理解为偏正结构“……的学生”,不少同学看到这一点,就认为这个句子表意不明,是病句；但是,如果再看后半句,就会发现,有了后半句,前面的歧义消除了.因此,在解题时,不要抓住一点毛病不松手,要整体把握,要抓硬伤.
　　2.深入思考摸规律
　　汉语表达,是有一定规律可循的.平时的复习切不可陷入题海之中不能自拔,而应该善于从练习中总结一些规律性的东西.
　　例句3：“伯乐相马”已为人熟知,其实马可以投伯乐,伯乐也可以识马,两方面的积极性都可以发挥出来.
　　“也”这个副词,虽然常用在并列复句中表并列关系,但是往往有强调的作用.“伯乐识马”是大家熟知的,而“马投伯乐”才是这句话要重点表达的内容.因些,如果了解了这一规律,见到类似的句子就容易辨认了.
　　3.归纳总结明方法
　　辨析病句的方法有很多,现归纳如下几点：
　　①长句紧缩抓主干
　　有些句子由于较长,修饰成分多,语病不容易看出来.因此这类句子在辨析时宜用紧缩法,把主干突出出来,这样有些语病往往就一目了然了.
　　例如：《铁道游击队》描写抗日战争期间,党领导的铁道游击队坚持敌后斗争,破坏敌人交通线,沉重打击了敌人,终于取得胜利”
　　如果把这个句子紧缩一下,就变成了《铁道游击队》描写……“描写”什么?显然不应该是“胜利”,由此可以发现这个句子缺少宾语.
　　②修饰语多理枝叶
　　如果紧缩后,句子主干并不缺成分,就应该注意修饰语和中心词是否搭配.如果是一个谓语带几个宾语,或几个谓语带一个或几个宾语的,也应注意是否能够一一搭配.
　　例如：如操着一口流利的上海口音和生动的表情,把每一个细节都描述得绘声绘色.
　　句中“操着……口音”没什么问题,但“操着”“表情”就不合适了.“描述得绘声绘色”语义重复,因为“描述”就是“绘”,应改为“讲得绘声绘色”或“描述得有声有色”.另外,“流利的口音”搭配也不恰当.
　　对于修饰成分复杂的句子,一定要注意枝叶的搭配问题.
　　③复句注意关联词
　　在复句中,关联词语往往对表情达意起到相当重要的作用.因此对复句病句的考查,常常从关联词语入手.关联词语的使用,一要看位置,二要看搭配,三要看运用恰当与否.
　　例如：五金厂一方面能急车辆厂之急,主动送货上门,保证了材料的供应；另一方面,车辆厂也及时把对产品质品的意见提供给五金厂,使五金厂产品的质量逐步提高.
　　这段话前后有两个主语,一个是“五金厂”,一个是“车辆厂”.在前后两个主语不同的时候,关联词“一方面”应放在主语“五金厂”前.相反,如果前后主语相同,关联词语就该放在主语后面.上面例句后半部分如果是这样的：另一方面,还及时主动向车辆厂征求意见,提高产品质量.前后主语就都变成“五金厂”了,关联词在主语后就没什么毛病了.
　　例句：如果作者的想象超出了实有人物的行动,使事迹过于夸大,反而可能给人一种不真实的感觉.
　　“事迹过于夸大”自然会“给人一种不真实的感觉”,这里用了“反而”,与前面的“如果”不搭配了,应该改为“就”.
　　例句：尽管现在还是冬季,早晚较凉,然而在中午和暖的阳光下,穿毛衣也不嫌热.
　　这句话中,说冬季,天气冷,穿毛衣也不热,前后并没有转折的意思.因此“尽管”“然而”两个关联词用得不妥.如果一定要用关联词的话,可以在后一个分句前加“即使”.
　　④代词指代要清楚
　　句中如果有代词的话,应该注意指代是否清楚.
　　例如：那位瘦瘦的女看守说来也奇怪,她似乎很听这位女人的话,她支使她,她差不多都能瞒过看守照着去办.
　　一个句子中,第三人称所指的对象最好能一致,句中的第二个“她”如改为“这个女人”,句意就明确了.
　　⑤一面两面要搭配
　　句中如果出现“是否”“能不能”等表示正反两面的词语时,就应该注意前后有没有与之呼应的词语.
　　例如：文字通顺是衡量作品好坏的重要标准.
　　前面“文字通顺”只从“好”的一方面表述,后面却“好坏”并提,因此,应该在“文字”后面补出“是否”两字,这样前后才搭配.
　　⑥语句通顺看逻辑
　　如果经过以上五个方面的考查,都没有发现什么问题,那么就应看看是否有逻辑错误.
　　例如：连诗歌、古诗词、对联都有专门刊物,唯独杂文作品没有自己的专刊,这是很不正常的.
　　从语法上说,这句话本没什么毛病,但是,“诗歌”“古诗词”并列,在概念使用上就出现问题了,这应属于逻辑上分类不当的错误.