早期萌芽数学对中小学数学教育有哪些启示
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/22 11:03:30
早期萌芽数学对中小学数学教育有哪些启示
早期萌芽数学对中小学数学教育有哪些启示
早期萌芽数学对中小学数学教育有哪些启示
经常在公共汽车上看见一些年轻的妈妈,在耐心地教孩子学数学.然而仔细听来,她们的方法无非就是不断重复地问孩子：“1加3等于几啊?2加2等于几啊?”遇到这样的情景,我总会不由得对这样的家长摇摇头.
其实,也怪不得这些家长.我们每个人都经受了十几年的教育,也学了十几年的数学.然而,在很多人的心目中,数学无非就是计算.因此,教孩子数数以及简单的加减运算似乎也在情理之中了.
这不禁令人想起2002年8月,在北京召开世界数学家大会期间,我国著名数学家陈省身先生曾对记者说过,我们每个人一生中都接受了十几年的数学教育,然而很多人却只是学会了计算,而没有理解什么是真正的数学.那么,数学究竟是什么?
简单地说,数学是一种思维方式,是一种“数学化”的思维方式.数学的魅力,不仅仅在于它的精确计算,而在于它是一种思维方式?它把具体问题上升为抽象的数学问题,再通过解决抽象的数学问题,将其应用到具体的问题解决中.这个过程也被称为“数学建模”.因此有人提出,数学思维就是一种模式化的思维方式,数学就是关于“模式”的科学.
举例而言,两个人要平分一堆（10块）糖果,可以采用不同的方法：我们可以通过“尝试错误”的方法,先把糖果分成两份,然后比较它们的多少并作调整,直到看不出谁多谁少为止；我们也可以一块一块地轮流分给两个人,这样可以保证两个人分到的一样多……但是若借助于数学这个工具,我们则可以脱离具体的情节来解决一个抽象的数学问题（10的一半是多少）,然后将结果应用于这个具体的问题,最终解决这个实际问题.
总之,数学知识具有两方面的特点：一方面,数学具有抽象性,它不同于具体的事物,而是从具体的事物中抽象而来；另一方面,数学又具有现实的有效性,它能够解决实际的问题.
儿童学习数学,其意义决不在于简单的数数和计算.他们所获取的数学知识是有限的,但数学对儿童思维方式的训练却是其它任何学习所不具备的：由于数学本身就是抽象的过程,学习数学实质上就是学习思维,特别是抽象逻辑思维的方法.同时,数学还能够培养幼儿解决问题的能力,特别是用数学方法解决问题的能力.“数学是思维的体操.”让我们和孩子一起在数学的世界中遨游,享受数学给我们带来的独特魅力吧!
早期萌芽数学教育可以使学生建立起对数的认识，了解数的起源及相关历史，认识到数学就在我们的生活中，与我们的生活息息相关，我们学习数学，不仅要学习数学知识，更重要的是要运用这些数学解决实际问题，培养学生探索数学奥秘的兴趣。如从自然数的数数，人民币的认识，奇形怪状的图形，物品的多与少，增与减，从时间、平面、空间的转换，到具体到抽象的变化等，需要我们从小就培养孩子们喜欢数学。...
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早期萌芽数学教育可以使学生建立起对数的认识，了解数的起源及相关历史，认识到数学就在我们的生活中，与我们的生活息息相关，我们学习数学，不仅要学习数学知识，更重要的是要运用这些数学解决实际问题，培养学生探索数学奥秘的兴趣。如从自然数的数数，人民币的认识，奇形怪状的图形，物品的多与少，增与减，从时间、平面、空间的转换，到具体到抽象的变化等，需要我们从小就培养孩子们喜欢数学。
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