有个鲁国人,擅长织麻鞋,他的妻子擅长织白绢.他们想到越过去居住,于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了.”这个鲁国人问他是何道理,那人说：“麻鞋是穿在脚上的,而越人是赤脚走路的

来源：学生作业帮助网编辑：六六作业网时间：2024/11/17 02:29:31

有个鲁国人,擅长织麻鞋,他的妻子擅长织白绢.他们想到越过去居住,于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了.”这个鲁国人问他是何道理,那人说：“麻鞋是穿在脚上的,而越人是赤脚走路的有个鲁国人,擅长织麻鞋,

有个鲁国人,擅长织麻鞋,他的妻子擅长织白绢.他们想到越过去居住,于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了.”这个鲁国人问他是何道理,那人说：“麻鞋是穿在脚上的,而越人是赤脚走路的
有个鲁国人,擅长织麻鞋,他的妻子擅长织白绢.他们想到越过去居住,于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了.”这个鲁国人问他是何道理,那人说：“麻鞋是穿在脚上的,而越人是赤脚走路的,白绢是做帽子的,为越人是披发的,你们夫妻的特长,在越国是无用武之地的,怎么不穷呢?”

有个鲁国人,擅长织麻鞋,他的妻子擅长织白绢.他们想到越过去居住,于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了.”这个鲁国人问他是何道理,那人说：“麻鞋是穿在脚上的,而越人是赤脚走路的
1.横向立意：就是在思考问题的过程中,思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑.据此,我们顺着原材料分析就会发现,由于越人赤脚走路不戴帽子,那么鲁人到越国去必然会穷.这就告诉我们无论做什么事,都不能脱离实际.这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点,因而不会出现偏题、走题的现象.
2.反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想,从相反的角度对原材料提出质疑.那么,我们对上述材料就会提出疑问,鲁人到越国去一定会穷吗?我们会认为正因为越人赤脚、披发,鞋帽就大有市场,就会得出鲁人未必会穷的结论.这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革.这种立意是一种扩散性思维,能开拓学生的思维能力,写出新意,是寻求新思想,提出新见解,阐发新理论的一种思维角度.
3.延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上,对原材料作合理的联想,进行恰当的推理、引伸.我们就会设想：鲁人听了劝告之后,会有什么反响呢?去还是不去呢?去与不去各将产生什么样的结果呢?这就需要每个人作恰当的想象,从而得出“亏本生意做不得”,“无用武之地焉能致富”等观点.这种立意是顺向立意的更深一层的发展,有利于学生想象思维的进一步发挥,使学生能够进行恰当合理的逻辑推论,写出立意新颖、主题深刻的文章来.

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