我用残损的手掌课后题（急用）义务教育课程标准试验教科书—语文（九年级下册）第2课 《我用残损的手掌》课后题 三、诗人往往把情感寄寓在具体的形象上,使抽象的心绪具有可感性.借

来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2025/01/30 11:55:12
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我用残损的手掌课后题（急用）义务教育课程标准试验教科书—语文（九年级下册）第2课 《我用残损的手掌》课后题 三、诗人往往把情感寄寓在具体的形象上,使抽象的心绪具有可感性.借
我用残损的手掌课后题（急用）
义务教育课程标准试验教科书—语文（九年级下册）第2课 《我用残损的手掌》课后题 三、诗人往往把情感寄寓在具体的形象上,使抽象的心绪具有可感性.借鉴这种写法,联系你的生活体验,写几句富有诗意的话,抒写自己的一种感情（如：“思念”、“悲伤”、“欢欣”等）.

我用残损的手掌课后题（急用）义务教育课程标准试验教科书—语文（九年级下册）第2课 《我用残损的手掌》课后题 三、诗人往往把情感寄寓在具体的形象上,使抽象的心绪具有可感性.借
我环校园观青草,
叹自肺腑情自绕,
黛眉泪眼忆宝玉,
玉悲绛珠可知晓?

本诗乃藏头诗,藏头：我叹黛玉.全诗将悲伤叹息寄托于草,由校园一隅的小草想到离恨天外的仙草,仙草化为人身,便是绛珠仙子,为报神瑛侍者的灌溉之恩,下凡托身林黛玉,用一生的泪水来报答神瑛侍者转世的贾宝玉.最近有感于《红楼梦》的凄凉之美,故做此诗,以自娱耳：）

我用残损的手掌课后题（急用）义务教育课程标准试验教科书—语文（九年级下册）第2课 《我用残损的手掌》课后题 三、诗人往往把情感寄寓在具体的形象上,使抽象的心绪具有可感性.借 《我用残损的手掌》“残损”含义 我用残损的手掌 手掌指什么,为什么手掌是残损的 戴望舒的《我用残损的手掌》 《我用残损的手掌》的赏析 我用残损的手掌主旨是什么 我用残损的手掌,原文 《我用残损的手掌》课文赏析 仿写 我用残损的手掌 《我用残损的手掌》的朗读节奏须标出重音和停顿有急用, 《我用残损的手掌》情感怎样变化的? 《我用残损的手掌》在哪里写的?、 《我用残损的手掌》题目的作用 我用残损的手掌点明题目的句子? 我用残损的手掌该怎么理解? 《我用残损的手掌》分层,归纳主题 《我用残损的手掌》中 锦幛 是什么意思? 我用残损的手掌 仿写仿写 我用残损的手掌急~~~~~~啊~~~~~~~ 我要得是仿写 不是原文啊