一篇语文课文,老师将“酿”读成“rǎng”是哪个文章?

一篇语文课文,老师将“酿”读成“rǎng”是哪个文章?
一篇语文课文,老师将“酿”读成“rǎng”是哪个文章?

一篇语文课文,老师将“酿”读成“rǎng”是哪个文章?
《酿》

“吱呀”—声,门轻轻地开了.东东不声不响地走进屋里,放下书包,坐在椅子上,耷拉着脑袋,没精打采的.
　　奶奶挽着袖子,从厨房里走出来,一看他蔫（niān）头耷脑的,有点儿吃惊.平时他放学回来,总是高高兴兴的,不是拿着腔调儿朗诵（sònɡ）“床前明月光,疑是地上霜”,就是喊“奶奶,我饿了”,从来没有这样的老实劲儿.该不是病了吧?奶奶担心地抚摸一下他的额头,凉丝丝的,一点儿也不热.他是怎么啦?
　　“东东,告诉奶奶,出了什么事儿?”
　　“奶奶,语文老师读课文,我给她挑了一个错儿,她会不会生气?”他仰着脸问.
　　奶奶一听是这么一件小事,毫不在意地笑了.不过,照例又数[shǔ]落了他几句：“你这个孩子,总好多嘴多舌,大家尊敬老师,你给老师挑毛病,老师会不生气?”
　　他轻轻地“啊”了一声,心里还有些想不通.说他不尊敬老师,实在委屈,尤其对这位年轻的语文老师.她刚从师范学校毕业,给学生的印象一直很好.她个子不高,身体单薄,脸色有些苍白,扎着刷把辫儿,像个高中生,一点儿老师的架子也没有.下课时把教案放在窗台上,不是跟男生掷飞碟（dié）,就是同女生跳橡（xiànɡ）皮筋.她的课讲得也好,清楚明白.她特别善于朗读课文,那柔和悦耳的声音,那么富有感染力,仿佛能把人带入诗的境界.东东喜爱听她朗读,时常模仿她的腔调和姿态,练习朗读.
　　今天语文课学习朱自清的《春》.老师朗读课文时,教室里静静的,—点儿杂音也没有,只有她那充满青春气息的声音在回荡.东东平心静气地倾听着,他被深深地打动了,陶醉一种不可名状的对春天的向往中.
　　老师读得越来越起劲,脸上焕（huàn）发着怡（yí）然自得的神情.当她读到“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝（yùn）酿”时,他忽然听出她把“酿”字念成“yàng”,不觉感到有些惋（wǎn）惜.要是别的老师读错一个字,他也许不会这么注意.这个老师却是他敬佩的有水平的老师.他感到应当立即向老师提出来,禁不住大声说：“老师,您把‘酿’字读错了!”
　　霎（shà）时,教室里肃穆的气氛被破坏了.老师吃了一惊,微微皱了一下眉,黑亮的眼睛闪着冰冷的光,注视着他.同学们也扭过头,投来抱怨的目光——好像剧场里的观众发现了一个捣（dǎo）乱分子.他意识到自己太冒失,想申辩,但缺乏（fá）勇气,便懊恼地低下头,满脸通红.
　　老师迟疑片刻,什么也没说,又接着朗读了下去.然而,她读得不那么流畅了,声音呆板,并且又念错几个字.下课的铃声一响,她就收起教案走了,显得很不开心.
　　这时,班里就像开了锅,大家七嘴八舌地议论起来.有的说,老师根本没念错,他瞎（xiā）挑刺儿；有的说,老师即使念错了,也不奇怪,不应该当场就提,不尊重老师,影响了课堂教学.他被说得晕头转向,担心老师记他的仇.
　　“奶奶,老师会记我的仇吗?”他走进厨房,又问.
　　“吃一堑（qiàn）,长—智,明天上学向老师认个错吧!”
　　怎么向老师认错呢?他感到很苦恼,晚饭吃得也不香.
　　第二天上语文课,看见老师一进教室,东东就有些紧张,难为情地低下了头,生怕老师看他.老师站在讲台上,坦然地环视一下大家,清澈（chè）的目光停留在他身上.他吓得心突突乱跳,—动也不敢动,担心老师挑他的毛病……
　　“同学们,打开书,翻到六十八页.”等人家翻开书之后,老师郑重地说,“昨天,我把‘酝酿’的‘酿’字念错了.当时刘东东同学给我指出来了,我还不相信,因我读书的时候老师也教我读‘yànɡ’.我回去向几位老师一请教,才知道念‘yànɡ’是吉林地方音,标准音要读‘niànɡ’,请大家注意.多亏刘东东同学及时给我纠正了,不然我就要一错再错了.所以,我要感谢刘东东同学,并欢迎大家帮我改正错误.”东东一听老师不但没有生他的气,而且还表扬了他,就激动得站起来说：“老师,我昨天没举手就在下面说话,影响了上课,请您原谅.”
　　老师清澈的眼睛里闪烁着亲切的微笑,点了点头.
　　他高兴地坐下了,心里流淌着一股热流.他想,要是这时能飞回家去,该有多好啊!那样,他就可以立刻告诉奶奶：我们老师,是一位多么好的老师啊!