举一隅不以三隅反
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/27 06:43:56
举一隅不以三隅反
举一隅不以三隅反
举一隅不以三隅反
角落.
意思就是告诉他一个角落是这样的,他还不能推悟出其它三个角落也是一样的.
这里是孔子介绍了他在教育方面的体会,他并不觉得一个老师一言堂地给学生灌输就能有好的教学效果,而是觉得关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨.不是让老师替学生去举一反三、反复列举,而是启发学生去举一反三、触类旁通.要做到这一点,就必须坚持一个原则：不要轻易地把答案告诉学生,也不要过多地替学生思考,更不要给学生灌输标准答案.我想这是值得我们今天的老师在教学中思考和借鉴的.
孔子说：“不到他努力想弄明白而不得明白的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果教给他一个角，他却不能以此来说明另外三个角，就不再教他了。”
隅 是角的意思
墙角
那句话我不懂，查别人的
历史上对《论语》中的“举一隅不以三隅反，则不复也”存在着严重的误解。皆认为学生如果不能举一反三就“不复重教之”。这种解释源于郑玄，被历代注解家所沿袭。笔者认为：首先。这种解释不符合孔子“有救无类”的教育思想；其次。这种解释不符合孔子“因材施教”的教学方法；第三，这种解释不符合孔子“诲人不倦”的教学态度；第四．从文字训诂的角度看。这种解释是增字解经。笔者...
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墙角
那句话我不懂，查别人的
历史上对《论语》中的“举一隅不以三隅反，则不复也”存在着严重的误解。皆认为学生如果不能举一反三就“不复重教之”。这种解释源于郑玄，被历代注解家所沿袭。笔者认为：首先。这种解释不符合孔子“有救无类”的教育思想；其次。这种解释不符合孔子“因材施教”的教学方法；第三，这种解释不符合孔子“诲人不倦”的教学态度；第四．从文字训诂的角度看。这种解释是增字解经。笔者认为。“复”字的意义是走回头路，即走旧路。这句话是从教育者的角度出发来说的。当学生不能举一反三时，教师就不能再走老路了，要改换一种新的教学方法；而不是从学生的角度而言的，不是当学生不能举一反三时就不再教他了。这样，上下文的意思就是一致的了，都是站在教师的角度来论述应当如何采用启发的方法来进行教学，我们应当恢复“举一隅不以三隅反，则不复也”的本来面目和积极意义。
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