《小学（初中）体育"教与学"微课展播）》这门课,几个微课中哪一个教学手段或哪一个观
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/20 13:51:37
《小学（初中）体育"教与学"微课展播）》这门课,几个微课中哪一个教学手段或哪一个观
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分类体育教学方法与应用
中国
体育是体育教学的教学方法在组织中最灵活的部分.随着现代体育教学方法,教学内容和范围不断扩大的难度增加,体育教育的方法也不断的创新和发展,这涉及到如何在体育教学方法分类的问题.按类别
体育教学方法
之一,体育教学方法的属性,教学实践为基础的体育生产和创造了多种教学方法,功能及特点,被分割和分类,并建立一定的顺序和教学方法形式.按照一定的顺序和体育教学方法体系进行分类,帮助体育教师在教学实践中更有效地需要选择和运用体育教学方法,教学理论和实践方法,灵活有效的一般和特殊的方法来区分运用创造性工作的教学方法,以提高艺术和技术水平的教学,提供了一定的理论依据.
然而,由于对体育教学方法的复杂性,多样性,很难找到他们的完整分类的统一的逻辑基础.一般情况下,体育教学方法的分类必须反映的体育教学目标的各个方面.要完成体育教学,提高学生的体质,传授体育“三大基地”,培养青少年良好的思想,我们的目标意志,品质和人格发展等方面.据体育教育目标,体育教学方法的要求分为四类：一,体育教学的教育方法;二是要掌握体育知识,技能,教学方法;三是体育锻炼的方法体育;四是发展体育教育学生个性的方法（见表）：
中国体育教学的教育方法
说服法,示范法,激励法
中国在体育教学方法
解释法律和示范法,法律和完全分解,预防和纠正错误的方法,电子教学
中国体育教学的实践方法
重复练习法,变换练习法,重复法,游戏练习法,比赛练习法
中国体育教学的个性学生
命令式教学的发展,发现方法,启发的方法感应方式,以法国为首,激励法,指数法,程序教学法
2综合运用上述教学方法
体育教学方法,都有其主要的功能,但它的功能是多方面的,往往互相渗透,在所有方面发挥作用.各种方法既有优点,也有在实际使用中的局限性,必须互相学习,互相.体育教学方法不是单一的,一成不变的,它是客观的,具体的,继承,时代特征,必须综合各种体育教学方法的使用.在具体使用的体育教学方法,应注意以下三点：
1,根据目标运动,自然的教学和学生的年龄和其他运动的情况下,选择教材的特点和教学方法.教体育课只能有一个教学方法,也可以是教学方法,其他的教学方法为辅.有经验的体育教师,经常与教学的过程中,适当地运用多种教学方法,使教学跌宕起伏,生动活泼的过程中,取得了良好的效果.
2,无论使用何种运动的教学方法,要特别注意对学生的学习起到主机和体育教师主导作用的作用;必须使用启发式废止注入.启发式教学,要求学生为学习的主人,还有人有意识的活动,根据学生的年龄特点是好,千方百计地激发学生的学习动机和运动.启发式反对注射,这是无视学生的学习积极性,不相信学生一味硬性灌输,强迫学生练习亡,极不利于学生的健康成长,应该坚决拒绝.
3,要创造性地运用体育教学方法.人们常说,教无定法,运用之妙,即心脏的.爱因斯坦说：“每一个方法,如果没有一个充满活力的精神,在最后,但背后是笨拙的工具.”可见,体育教师采用的教学方法必须有创意.