谁有苏教版第一册《阅读》里的《雪地里的小画家》适合的教案,要适合阅读课.
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/17 19:40:44
谁有苏教版第一册《阅读》里的《雪地里的小画家》适合的教案,要适合阅读课.
谁有苏教版第一册《阅读》里的《雪地里的小画家》适合的教案,要适合阅读课.
谁有苏教版第一册《阅读》里的《雪地里的小画家》适合的教案,要适合阅读课.
【教学目的】
1.理解课文内容.知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性,培养学生的观察能力.
2.学习本课生字,认识一个部首：”（竹字头）.理解新词.
3.有感情地朗读课文,背诵课文.
【教学重点】理解课文第三句话.
【教具准备】幻灯片、小动物图片、小黑板、竹叶实物.
【教学时间】两课时
【教学过程】
第一课时
一、引出课题
1.出示带背景的幻灯片.问：你们看看图上画的是什么?谁能用一句完整的话将这幅图的意思给大家说一说.
2.你们说下雪的景色美不美?（美）你们心里高兴吗?小动物心里也很高兴,它们欢蹦乱跳地跑出家门,来到雪地上,都张着嘴巴,好像在说话,今天,我们就学习第13课.
板书课题：13.雪地里的小画家（齐读）
二、粗读课文,了解大意,识记生字字音
过渡：小画家指的是谁?它们都画了什么?为什么说它们是雪地里的小画家?等我们学完之后就明白了.
（一）初读课文.学生轻声读课文.要求读准字音、读通句子.
（二）教师范读.学生思考：这首儿歌有几行?有几句话?用笔标出来.
（三）回答思考题.（共有8行,6句话）
（四）指名6人,一人读一句.看字音是否读准,句子是否读连贯.
（五）出示生字卡片,检查离开拼音能否记住生字字音.
三、讲读课文
（一）齐读课文.
边读边想：书上哪儿写的是这幅图的意思.（一、二句话）
（二）学习一、二句话.
1.学生读一、二句.
2.教师指导读出高兴的语气.
3.雪地里来了这么多小动物,书上用了一个词,是哪一个?读第二句.（一群）
4.雪地里来了一群什么?（小画家）
什么叫画家呢?书上的小画家指谁?
（三）学习第三句.
1.学生读第三句,回答问题.
2.教师板书.
小鸡小狗小鸭小马
3.这些小动物都画了什么?
4.学生说,教师板画.
（四）学习第四句.
1.它们是怎么画的呢?读第四句.
“颜料”是指平时画画时用的颜色.
不用……不用……,那它们用什么画?
2.出示幻片—小鸡画竹叶图,问：①小鸡真的会画竹吗?②竹叶指的是什么?
3.在竹叶旁贴小鸡图片.小鸡的脚印像什么?你们见过真的竹叶吗?（出示实物竹叶,比较竹叶与小鸡脚印的形状.）
4.小鸡画的画儿这么像竹叶,所以称小鸡是什么?（指课题：小画家）它心里高兴不高兴?用高兴的语气读第三、第四句.
5.小狗、小鸭、小马画什么?是真的会画吗?这些画指的是什么?叫三个同学上前贴出小鸭、小狗、小马图片.贴片说：小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙,再引导说：小狗的脚印像梅花,小鸭的脚印像枫叶,小马的脚印像月牙.[
6.它们画得这么好,所以也叫它们是——为什么叫它们“雪地里的小画家”?为什么它们画的不一样?
过渡：小动物都夸自己画的画儿好,只有小狗闭嘴不说话,它想起什么来了?
（五）学习五、六句.
1.读五、六句.
2.你们知道冬天青蛙要干什么?（冬眠）所以青蛙是一种冬眠动物.
（六）齐读课文.
四、总结
今天,我们学习了第13课《雪地里的小画家》,知道了小鸡、小狗、小鸭、小马四个小画家的脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性.平时我们要注意多观察,这样才能知道更多知识.
第二课时
一、朗读课文
二、总结归纳
（一）学了这课,你知道了哪些知识?
（二）你还知道哪些小动物脚印的样子?
（三）你还知道哪些动物冬眠?
三、学习生字
（一）指名读生字词.
（二）开火车读生字词.
（三）谁会记住这些生字.
（四）练习书写生字,每个写两遍.
四、指导课后练习2的填空,先填写,再读一读
五、练习有感情朗读、背诵