如何提高语文里基础与阅读成绩我的语文成绩主要是基础与阅读方面．基础扣10分左右,阅读15－20分左右． 基础与阅读的通病是答的答案与标准答案差得很远,但是我都是认真答的也认为自己

如何提高语文里基础与阅读成绩我的语文成绩主要是基础与阅读方面．基础扣10分左右,阅读15－20分左右． 基础与阅读的通病是答的答案与标准答案差得很远,但是我都是认真答的也认为自己
如何提高语文里基础与阅读成绩
我的语文成绩主要是基础与阅读方面．基础扣10分左右,阅读15－20分左右．
基础与阅读的通病是答的答案与标准答案差得很远,但是我都是认真答的也认为自己是对的,为什么就和标准答案差那么多?
怎么才能提高基础与阅读成绩?每次语文成绩都拖了很多分．

如何提高语文里基础与阅读成绩我的语文成绩主要是基础与阅读方面．基础扣10分左右,阅读15－20分左右． 基础与阅读的通病是答的答案与标准答案差得很远,但是我都是认真答的也认为自己
阅读的,套用这些,比较快.
语文解题方法归类
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
 六、描写角度：正面描写、侧面描写
 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
 十七、议论文三要素：论点、论据、论证
 十八、论据分类为：事实论据、道理论据
 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式.
 二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说.
 二十四、其他：
 （一）
 某句话在文中的作用：
 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）,埋下伏笔（记叙文、小说）,设置悬念（小说）,为下文作辅垫；总领下文；
 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
 （二）
 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境.
 1、比喻、拟人：生动形象；
 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性.
 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
 答题格式：强调了＋对象＋特性
 3；设问：引起读者注意和思考；
 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

 反问：强调,加强语气等；
 4、对比：强调了……突出了……
 5、反复：强调了……加强语气
 （三）
 句子含义的
 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法.答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了.
 （四）
 某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
 动词：不行.因为该词准确生动具体地写出了……
 形容词：不行.因为该词生动形象地描写了……
 副词（如都,大都,非常只有等）：不行.因为该词准确地说明了……的情况（表程度,表限制,表时间,表范围等）,换了后就变成……,与事实不符.
 （五）
 一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
 不能.因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系,环环相扣,不能互换.
 （六）
 段意的归纳
 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
 格式：（时间＋地点）＋人＋事.
 2．说明文：回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,
 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,
 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
祝你取得好成绩!

基础要靠平时的积累,平时多注意,比如说话时的读音,尽量少说方言,不是一天两天就能提高的,但快考试前把古诗古文课文该背的背,不要偷懒,否则自己吃亏.
至于阅读嘛,要有原文意识,多结合文段,做到字不离词,词不离句,句不离段,段不离章,一环扣一环.还有,修辞`表达方式`的作用要总结后背下来,答题时要具体化,比如说排比的作用,不能只是说增强气势渲染气氛,要答增强什么气势渲染什么气氛....

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基础要靠平时的积累,平时多注意,比如说话时的读音,尽量少说方言,不是一天两天就能提高的,但快考试前把古诗古文课文该背的背,不要偷懒,否则自己吃亏.
至于阅读嘛,要有原文意识,多结合文段,做到字不离词,词不离句,句不离段,段不离章,一环扣一环.还有,修辞`表达方式`的作用要总结后背下来,答题时要具体化,比如说排比的作用,不能只是说增强气势渲染气氛,要答增强什么气势渲染什么气氛.

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我的经验是多看书，不是语文书，是小说、散文、古诗词什么的，我刚上高一的时候语文满分120，当时我一般只能得个70来分，后来，我发现学校外面有个租书的，然后就跑去借书、看书，看了些小说，有喜欢的也有不喜欢的。看的主要是些名著类的，就像基督山伯爵、三个火枪手、简.爱、飘、雾都孤儿……中国的我还是最喜欢看红楼梦、西游记、聊斋，我主要看的都是古代的小说，哈。看着看着，阅读成绩就上去了，高二高三满分成绩15...

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我的经验是多看书，不是语文书，是小说、散文、古诗词什么的，我刚上高一的时候语文满分120，当时我一般只能得个70来分，后来，我发现学校外面有个租书的，然后就跑去借书、看书，看了些小说，有喜欢的也有不喜欢的。看的主要是些名著类的，就像基督山伯爵、三个火枪手、简.爱、飘、雾都孤儿……中国的我还是最喜欢看红楼梦、西游记、聊斋，我主要看的都是古代的小说，哈。看着看着，阅读成绩就上去了，高二高三满分成绩150，我一般是120到130几。
我觉得要搞好阅读成绩就要多看些书，学古文，可以看下古文观止，我没看多少，但语文书上的都细细地学过了。
古诗词，不用太在意后面编者加上的观点，当然，我只说不用太在意，可没说不用看，你可以跟他们学习怎样评价诗词，多思考下。
现代文阅读，基础就是看了很多的书，看的书多了就会轻车熟路。答题的时候字不在多，在准。还有一般答案都在原文里，只要我们概括下就行，甚至有的只要抄原文都可以。
至于你说的基础，要多做题，错别字还有拼音的，就是多做多记。
呵呵，这些只是我的一点看法，你可以参考参考，希望对你有益，语文是用来学习语言的，当然要多读多看了。加油啊！

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有时间积累，多看一些满分作文，没时间就巩固基础，尽量不要在基础上丢分．

下面一篇摘来文章，希望对你做语文阅读有帮助
语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需...

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下面一篇摘来文章，希望对你做语文阅读有帮助
语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。
??但笔者发现有一些中学生在做题时却往往急于求成，做题过程流于急促浮躁，问题答案流于偏浅疏漏，不能优质高效地做好阅读理解题。那么，怎样才能革除这种毛病，做好阅读理解题呢？笔者有以下几点经验：
??一、读，且熟读。阅读的理解的基础。要产生深刻透彻的理解，就必须反复阅读。古人云“书读百遍，其义自见”，就是这个道理。文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索都是隐匿于文章之中的，因此只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。但有些同学却急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。因而对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解，岂不是强为“无米之炊”？得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？当然，熟读并不等于机械重复，在熟读的同时应给予思维一定的时间和空间。
??二、思、且深思。只要深思，才有发现。所谓深思，就是读者应站在作者的高度，有机结合自身的文化素质和主观意识，积极、高效、缜密地运行思维，深刻发掘文章深层意蕴的心理过程。任何文章都会给读者留下一定的思维空间。因此，我们不应惰于思考，不应浅尝辄止，应深化思考，切中肯綮，惟其如此，问题的解决才如“庖丁解牛”，迎刃而解。
??三、取、忌断章取义。文章是作者的意识整体。各部分之间，各个层次之间都是血肉相联，浑然一体的。因此，我们怎能忽视文章的整体性，怎能管窥蠡测，只见树木，不见森林，而断章取义呢？正确的做法是应从文章的整体出发，应于文章的高处大处着眼，由浅入深，层层深如，层层确定。惟其如此，我们的理解才不失之偏颇，谬误丛生。

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最主要是要理解文章的内涵，理解了才能答对题啊！
回答者：1985wfw - 助理 二级 5-13 21:24
基础要靠平时的积累,平时多注意,比如说话时的读音,尽量少说方言,不是一天两天就能提高的,但快考试前把古诗古文课文该背的背,不要偷懒,否则自己吃亏.

我们老师说,要用怀疑的眼光去检查~相信自己是对的~永远也检查不出来~

语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文是至关重要的。
要想学好语文最重要的是培养兴趣。同学门都认为语文是一门很枯燥的学科，灵活性差，知识太死。其实不然，语文的特点主要有三：一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族...

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语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文是至关重要的。
要想学好语文最重要的是培养兴趣。同学门都认为语文是一门很枯燥的学科，灵活性差，知识太死。其实不然，语文的特点主要有三：一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。教师带着感情教，才有可能教好；学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要愿意之一。三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。学习语文不能搞自我封闭，机械死板的学。
那么，怎样才能更好的掌握语文这门学科呢？
一、学好课本知识。
课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
二、注意课外积累。
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
三、加强写作训练。
我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。
也不知道我找到的有没有离题......应该对你有帮助吧`

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多读

最主要是要理解文章的内涵，理解了才能答对题啊！

多看书

多读\多练

多看书