给比拿快乐的故事可以参照四年级上册小语文书,不过不是小语文书上的故事,最好要搜的,也可以说自己编的,不过要说明白是自己编的还是搜的,还要注明出处,要两篇.如果很好的话我还会给很
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/17 00:29:55
给比拿快乐的故事可以参照四年级上册小语文书,不过不是小语文书上的故事,最好要搜的,也可以说自己编的,不过要说明白是自己编的还是搜的,还要注明出处,要两篇.如果很好的话我还会给很
给比拿快乐的故事
可以参照四年级上册小语文书,不过不是小语文书上的故事,最好要搜的,也可以说自己编的,不过要说明白是自己编的还是搜的,还要注明出处,要两篇.
如果很好的话我还会给很多财富值,明天就要交了,
给比拿快乐的故事可以参照四年级上册小语文书,不过不是小语文书上的故事,最好要搜的,也可以说自己编的,不过要说明白是自己编的还是搜的,还要注明出处,要两篇.如果很好的话我还会给很
小故事1：
一天,学生和教授一起散步.他们在小道上看到了一双旧鞋子,估计这双鞋是属于在附近田间劳作的一个穷人.学生转向教授说：“让我们给那人来个恶作剧吧——把他的鞋藏起来,然后躲到树丛后面,这样就可以等着看他找不到鞋子时的困惑表情.”“我年轻的朋友,”教授回答道,“我们绝不能把自己的快乐建立在那个穷人的痛苦之上.但是因为你有钱,你或许可以通过那个穷人给自己带来更多的乐趣,在每个鞋子里放上一枚硬币,然后我们躲起来观察他发现这件事后的反应.”
学生照做了,随后他们俩都躲进了旁边的树丛.
那个穷人不一会儿就干完了活,穿过田间回到他放衣服和鞋子的小道上.他一边穿衣服,一边把脚伸进了一只鞋子里,但感到鞋子里有个硬邦邦的东西,他弯下腰去摸了一下,竟然发现了一枚硬币.他的脸上看上去充满着惊讶和疑惑的表情,他捧着硬币,翻来覆去地看,随后又望了望四周,没有发现任何人.于是他把钱放进了自己的口袋,继续去穿另一只鞋,他又一次惊喜地发现了另一枚硬币.他激动地仰望着天空,大声地表达了炽热的感激之情,他的话语中谈及了生病和无助的妻子、没有面包吃的孩子,感谢那来自未知处的及时救助,这救助将他们一家人从死亡中拯救出来.
站在树丛中的学生被深深地感动了,他的眼中噙满了泪花.“现在,”教授说,“你是不是还觉得恶作剧更有趣呢?”
年轻人答道：“我感觉到了以前我从来都不曾懂得的这句话的意味——给予比接受更快乐.”
小故事2：
记得有一年夏天,我路过一片小树林时,发现有一棵树下有一个白色的东西,走近一看,呀,原来是一只小鸽子呀,于是我把它抱上了车子.回到家里,我看见它张开翅膀,可就是不飞,我奇怪极了.于是,我便给它全身检查了一遍,忽然,我发现小鸽子的腿脚不会动.于是我摸了一下.我发现小鸽子的脚上有血,我就断定它一定是自己从树上掉下来的,或是被一些顽皮的小男孩给打下来的.就因为这样,我给小鸽子的脚一圈又一圈地包扎起来.
刚开始的时候,小鸽子对我很陌生,动不动就啄我.可是后来,小鸽子慢慢发现我是为它着想的,就不啄我了.
小鸽子在我家住了下来.我还特意为它买了鸟笼,还给它了两个小碟子,里面分别放着小米粒和水.
小鸽子在我家住得是舒舒服服的,脚上的伤也渐渐地好了起来.直到有一天,它的伤完全好了.于是,我打算把它放回大自然,让它回到属于它的世界.
就这样,我把它给放了.那时我很快乐.因为我帮助了一只动物,并让我懂得了：给,永远比拿更令人愉快.
感受：
做为一名教师,虽然很辛苦,但是每次看到学生那童真的面孔,学习知识时那认真的神态,对于新知识的期盼,有所收获时的兴奋情绪,我们感到比学生还兴奋,快乐.我们体验到了——给予比接受更快乐.自然那种辛苦就化作了快乐!