2008—2009六年级语文期末试卷（人教版）

2008—2009六年级语文期末试卷（人教版）
2008—2009六年级语文期末试卷（人教版）

2008—2009六年级语文期末试卷（人教版）
每年的卷子都不同,你做些当练习吧!好好努力吧,祝你取得好成绩
　　六年级上册语文期末试题答案
　　答案及解析：
　　一、 基础知识.
　　1、读音节,找词语朋友.
　　陶醉 凝重 挽联 恩赐 囫囵吞枣 滋润 魁梧 真挚 勉励 悬崖峭壁
　　解析：此题的考察重点是个别字的书写.如：“陶醉”的“醉”； “凝重”的“凝”；“挽联”的“挽”；“恩赐”的“赐”；“囫囵吞枣”的“囫囵”和“枣”；“滋润”的“滋”；“魁梧”的“魁”；“真挚”的“挚”；“勉励”这两个字；“悬崖峭壁”的“悬”.
　　2、读一读,加点字念什么,在正确的音节下面画“＿”.
　　镌刻（juān juàn） 抚摩（mó mē） 扁舟（biān piān）
　　阻挠（náo ráo） 塑料（suò sù） 挫折（cuō cuò） 归宿（sù xiǔ ） 瘦削（xiāo xuē）
　　解析：要想正确完成这道题,得平时经常注意一些易混淆的字的读音.对于不经常用到的词,要加强记忆.这样遇到此类型题才能选择正确.
　　3、请你为“肖”字加偏旁,组成新的字填写的空格内.
　　陡（ 峭 ）的悬崖 胜利的（ 消 ）息 俊（ 俏 ）的姑娘
　　（ 削 ）好的铅笔 弥漫的（ 硝 ）烟 畅（ 销 ）的商品
　　（ 逍 ）遥自在的生活 元（ 宵 ）佳节
　　解析：此题是关于区别同音字及形近字的考察,准确地区别同音字和形近字,是克服“别字”的主要方法之一,而区别同音字和形近字则主要依靠字义、词义.对字义、词义了解了,也就掌握了汉字使用的环境和范围.
　　4、 按要求填空,你一定行的.
　　“巷”字用音序查字法先查音序（ X ）,再查音节（ xiànɡ ）.按部首查字法先查（ 己 ）部,再查（ 6 ）画.能组成词语（ 大街小巷 ）.
　　解析：此题不仅考察学生查字典的能力,同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察.因此,应全面扎实地掌握各方面的知识,同时在运用知识时,注意把握其不同的特点和要求.
　　“漫”字在字典里的意思有：①水过满,向外流；②到处都是；③不受约束,随便.
　　（1）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去. 字意是（ ③ ）
　　（2）瞧,盆子里的水漫出来了. 字意是（ ① ）
　　剩下一个义项可以组词为（漫山遍野 ）
　　解析：本题主要是对多义词的检测.完成此题,必须先弄清词语产生多义的原因和情况,然后再根据提供的词语或语言环境去理解词语的不同义项.如本题中的“漫”字有三种义项,提供不同的语境有两个,还有一个是为它组词,实际上使学生不仅会理解,还要会运用.我们可以先理解两个语境的含义,然后将其中的符合题义的义项填入语境中去分析,再用剩余的义项组成词语,放到相应的语境中,这样就能较准确地找到正确答案了.
　　5、成语大比拼.
　　风（ 雨 ）同（舟 ） （ 悬 ）崖（ 峭 ）壁 （ 奇 ）（ 妙 ）无比 和（ 蔼 ）可（ 亲 ） （ 抑 ）扬顿（ 挫 ） （ 德 ）高（ 望 ）重
　　( 寝 )不（ 安 ）席 张（ 冠 ）李（ 戴 ）
　　解析：成语是的精华内容之一.解答此类题,就要根据平时的积累将词语补充完整,并尽量不写错别字.
　　二、积累运用.
　　1、你能用到学过的成语填一填吗?（每空1分）
　　人们常用 高山流水 来比喻知音难觅或乐曲高妙,用雅俗共赏 来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》,当我们面对一篇好文章时,我们可以说 妙笔生花 .（后两个空答案不唯一）
　　解析：此类题是对成语理解的考查,同时又是对学生本学期所学课文内容进行的考查.所以,它又比直接理解成语难度要大.因此,完成时,一定要认真理解提供的语境和意思,结合自己平时对成语的积累和运用习惯进行逐一答题.
　　2、补充古文名句.（每空1分）
　　（1） 鲁迅先生说过：“ 横眉冷对千夫指 ,俯首甘为孺子牛.”
　　（2） 不是花中偏爱菊 ,此花开尽更无花.
　　（3） 轻诺 必寡信.这句名言告诉我们 轻易向别人承诺的人,一定很少讲信用 .（此空答案不唯一,只要意思对即可）
　　（4） 但存 方寸地 ,留与 子孙耕 .
　　（5） 大漠沙如雪, 燕山月似钩 .
　　解析：补充古文名句是检测学生平时积累的常见题型.它的难度在于必须要有较大的古诗文及名言警句的阅读量、记忆量.解答此类题,只要平时在学习中加以认真地积累,就能较好地完成.
　　3、按要求写句子.（每句2分）
　　（1）闰土回家去了.我还深深地思念着闰土.（用合适的关联词组成一句话）
　　虽然闰土回家去了,但我还深深地思念着他.
　　解析：这两句话之间应是转折的关系,因此,应用表示转折关系的关联词“……虽然……但是”来连接.
　　（2）老人叫住了我,说：“是我打扰了你吗?”（改成间接引语）
　　老人叫住了我说,是他打扰了我吗?
　　解析：这是考杳引述句和转述句转换的试题.要正确解答此类试题,必须弄清互换双方的特点.完成时要注意以下几点：①改变句中有关的代词,如“我”变“他（她）”,“你”变为句中具体的人；②改变标点符号；③根据句子的内容,有的要相应改动句子中的个别文字,但不能改变句子的原意.
　　（3）这山中的一切,哪个不是我的朋友?（改为陈述句）
　　这山中的一切,每一个都是我的朋友.
　　解析：把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句,要在相应的地方进行删改、调换词语和标点.这道题是要求把反问句改成陈述句,就要把表示疑问的词“哪个”去掉,改成“每一个”,原句中的否定词“不是”改成“都是”,把句末的问号改为句号.
　　（4）月亮升起来了.（扩句）
　　皎洁的月亮慢慢地升起来了.
　　解析：扩句可以采用局部扩句法来扩写句子.把句子分成两部分——先扩前面部分,再扩后面部分.如：“什么样的”月亮“怎么样地”升起来了.
　　（5）小鱼在水里游来游去.（改写成拟人句）
　　小鱼在水里快活地游泳、嬉戏.
　　解析：拟人是借助想像,把物当作人写,写成和人一样会说话,有思想、有感情,或用写人的词语来描述.此题就可以把写人的词“游泳”、“嬉戏”等词填进去,把小鱼当作人来写.
　　三、口语交际.
　　解析：本题旨在考察学生表达能力,通过本学期的综合性学习,使学生增强对祖国的热爱之情.根据题中所给的材料,将自己想说的话用合适的语言表达出来.只要内容健康向上,有一定的激情即可.（3分）
　　四、阅读短文,回答问题.
　　解析：这是一道关于写景文章的阅读试题.阅读写景文章时,要注意把握以下几点：①注意感受作者遣词造句的表达效果；②注意分析文章的表达顺序；③体会作者的思想感情.同时要在阅读写景文章时进行语言、方法的积累.
　　1、给下列加点字注音.（5分）
　　戛然而止（ jiá ） 硕果（ shuò ） 伴和（ hè ） 步履（ lǚ ） 雕琢（ zhuó ）
　　2、把文中画“_____”的句子改为陈述句.（2分）
　　在这爽爽快的季节里,容不下猜疑和做作.
　　解析：把反问句改成陈述句,要在相应的地方进行删改、调换词语和标点.这道题是要求把反问句改成陈述句,就要把表示疑问的词“怎么会”去掉,原句中的“容得下”改成“容不下”,去掉句尾的“呢”,最后把句末的问号改为句号.
　　3、在作者眼中,春天的特点是缠绵 ,夏天的特点是狂热 ,冬天的特点是冷漠 ,秋天的特点是清爽 ,热情 ,真诚 .（3分）
　　4、文中,作者把秋天分别比喻成了骏马 ,将军 ,流星 .（3分）
　　5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵.”一句里的“这”指的是什么?（2分）
　　“这”是指秋天的清爽、热情与真诚.
　　6、（略）学生可以根据自己的理解进行答题,只要合乎情理即可.
　　7、（略）没有固定的答案,只要是用排比的方式写几句有关秋天的特点就可以.
　　五、习作：
　　要求：1、用词准确,语句通顺,（5分）
　　3个（含3个）错字扣一分,3个以上扣二分,最多扣五分；
　　一处语句不通扣一分,最多扣五分.
　　2、能抓住人物的外貌、动作、语言、神态等的描写来刻画人物的性格特点.（15分）
　　3、中心突出,内容要有新意.（10分）