求一篇中国近代史论文,有关于抗日战争的（）

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抗日战争时期民盟在桂林的斗争及其启示
　　〔摘 要〕 抗日战争时期建立的民盟桂林核心小组,作为中国共产党的亲密战友,组织了在国立桂林师范学院的斗争,并利用盟员自身的优势与中共合作开展抗战文化宣传,在桂林进行了特色鲜明、富有成效的抗日活动.
　　〔关键词〕 抗日战争时期 民盟 桂林 启示
　　原文链接：http://www.lunwenw.net/Html/lishixue/204722481.html
　　抗日战争时期毛泽东廉政思想浅析
　　〔摘 要〕 廉政是关系党的队伍思想纯洁、党内团结的一件大事.能否搞好廉政建设,是衡量一个政党能否长期执政、赢得民心的关键所在.毛泽东十分重视党的廉政建设,并为此作出了巨大的贡献.抗日战争时期是毛泽东廉政思想趋于成熟的时期,他明确提出了为人民服务、实行民主监督等一系列具有独到见解的廉政思想,至今仍具有重要意义.
　　〔关键词〕 抗日战争 毛泽东 廉政思想
　　原文链接：http://www.lunwenw.net/Html/lishixue/20463645.html
　　抗日战争时期美国对华政策之我见
　　摘要 抗日战争时期的中美关系是极其复杂的,综观全局,美国的对华政策以太平洋战争为界分为两个时期,太平洋战争前的美国对华政策,既是美国与日本在华既争夺又妥协的产物,又是美苏两国在远东利益冲突的焦点.本文从抗日战争前期和后期两个阶段,对美国当时的对华政策进行探讨,以促进中美关系问题的深入研究.
　　关键词 抗日战争 太平洋战争 对华政策 援华 扶蒋反共
　　原文链接：http://www.lunwenw.net/Html/lishixue/20452111.html
　　论抗日战争时期党的领导能力建设
　　摘要：抗日战争的爆发给党的领导能力提出了严峻的挑战.党能否领导抗日民族解放战争并夺取最后的胜利,成为党能否不断发展壮大的关键.八年的抗战,党经受住了考验,其领导能力得到锻炼和提高,并且卓有成效地领导抗日战争取得了最后的胜利.这一时期党的领导能力建设主要体现在政治领导能力、武装斗争领导能力、经济建设领导能力、文化发展领导能力、应对和处理对外关系能力、自身建设能力的提高上.抗日战争时期党的领导能力建设,为夺取抗战胜利奠定了坚实的领导基础.
　　关键词：抗日战争；共产党；领导能力
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　　抗日战争胜利后中国中间党派的政治抉择
　　[摘要]抗日战争胜利后,国共两大政治力量以及不同的政治理念与利益诉求,形成为对立的两极,并表现为全方位的竞争格局.在当时特殊的政治环境下,国共两党都希望通过争取中间党派作为自己的盟友,以壮大自身的政治实力,由此造就了中间党派的地位,使得中间党派的政治力量曾经兴盛一时.但在当时的现实环境中,中间党派的地位又是脆弱的,他们没有可靠的实力在国共两党武力相争时独立存在,只能选择非左即右的政治立场,不是投靠国民党,就是亲近共产党.战后中国历史发展的事实,表明了中间党派在中国的历史命运.
　　[关键词]战后中国 中间党派 政治抉择
　　原文链接：http://www.lunwenw.net/Html/lishixue/204019513.html
　　抗日战争时期八路军和新四军的协作关系
　　八路军和新四军是抗日战争时期我党两支重要的军事力量.她们在打击日伪军和抗击国民党顽军的斗争中相互支持、相互援助,为抗日战争的胜利和中国共产党自身的发展壮大作出了重要贡献.那么,两军之间是如何进行协作的呢?本文拟对此做些探讨.
　　八路军、新四军分别在华北、华中开辟抗日w根据地,在战略上相互呼应
　　原文链接：http://www.lunwenw.net/Html/lishixue/203840697.html
　　论中国抗日战争对世界反法西斯战争的突出贡献
　　摘 要：中国的抗日战争是亚洲抗击日本法西斯的主战场,消耗了日本法西斯的国力,避免了盟军陷入两线作战的不利境地,确保了“先欧后亚”战略的实现,并付出了巨大的民族牺牲,为世界反法西斯战争的胜利作出了不可磨灭的贡献.
　　关键词：抗日战争；反法西斯；贡献
　　原文链接：http://www.lunwenw.net/Html/lishixue/203756770.html
　　抗日战争时期的中美关系
　　〔摘要〕抗日战争时期,中美关系的历史状况是有合作有冲突,有结盟有对抗.美国以援华抗日开始,逐渐成为中国的盟友；以扶蒋反共告终,又与中国人民对立.这是抗战时期中美关系的不幸结局,但也是历史的必然.
　　〔关键词〕抗日战争中美关系六十周年
　　原文链接：http://www.lunwenw.net/Html/lishixue/203707297.html
　　有关“抗日战争”的比较分析
　　[关键词]新课标,高中历史教材,抗日战争,比较
　　新课标高中历史教材目前共有四种版本,其中实验区选用较多的是岳麓版、人教版、人民版三种.虽然它们都是依据教育部颁布的《普通高中历史课程标准(实验)》(以下简称“课标”)编写,但内容差别却很大.而“教材是决定高中课改成败的第一道门槛……研究新课标教材是大面积促进教学创新和解决‘一标多本’下高考问题的最佳切入点”.兹以历史(I)专题2中的“抗日战争”为例,试对三种教材加以比较分析,以就教于同仁.
　　原文链接：http://www.lunwenw.net/Html/lishixue/203454328.html