英文是怎样产生的,什么时候传入了我国?

英文是怎样产生的,什么时候传入了我国?
英文是怎样产生的,什么时候传入了我国?

英文是怎样产生的,什么时候传入了我国?
历史发展
早期日耳曼人四支部落（盎格鲁族、撒克逊族、朱特族和弗里西族）移民到英格兰,英语就是从他们的语言中变化继承下来.据《盎格鲁撒克逊编年史》记载,公元449年左右,不列颠群岛国王伏提庚（Vortigern）邀请“盎格鲁亲戚们”来帮助他对抗皮克特人,于是他赐予盎格鲁族东南部的领土作为回报.随后他又进一步寻求支援,撒克逊族、盎格鲁族与朱特族人便纷纷前来.《编年史》记载,最终这些“移民”建立了七个王国：诺森伯利亚、麦西亚、东盎格利亚、肯特、埃塞克斯、苏塞克斯、威塞克斯. 日尔曼人入侵后,统治了当地的凯尔特语民族,本地语言主要于苏格兰、威尔士、康瓦耳与爱尔兰存活了下来.这些入侵者的语言逐渐形成了“古英语”,与近代弗里西语极为相像.English（英格兰人、英语）、England（英格兰）和East Anglia（东盎格利亚）这三个词是分别从描绘盎格鲁族的词汇发展而来：Englisc、 Angelcynn、Englaland. 公元九世纪,斯堪的纳维亚人大规模侵入英国北部.九世纪末,入侵者几乎占领了整个英国的东半部.斯堪的纳维亚人说的是北日尔曼语.北日尔曼语和西日尔曼语的差别不是很悬殊.斯堪的纳维亚人入侵的结果使大量斯堪的纳维亚语（以古诺斯语Old Norse为代表）的词汇进入了古英语的词汇.古诺斯语和古英语有很多同义词汇,结果古诺斯语词在英语词汇里往往取古英语词而代之. 1066年诺曼征服后三百年内,英格兰的国王只讲法语.因此一大批法语词汇进入了古英语,古英语本身也失去了大部分曲折变化,形成中古英语.1500年左右的元音大推移将中古英语变形为近代英语.古英语最著名的文学作品是《贝奥武夫》,中古英语则是《坎特伯里故事集》. 近代英语在莎士比亚所处的时期开始繁荣,一些学者将之分为早期近代英语与后期近代英语,分界线为1800年左右.随着不列颠对全世界大部分地区的占领和殖民,当地语言也很大程度上影响了英语的发展.
编辑本段历史时期
一、古英语时期——公元449年至1100年 古英语时期共有四种主要方言： （1）诺森伯里亚方言——洪伯河（the Humber）以北的方言； （2）梅尔西亚方言——界乎洪伯河与泰晤士河之间的英国中部地区的方言； （3）肯特（Kentish）方言——居住在英国东南部地区的朱待人的方言； （4）西撤克逊方言——泰晤士河以南的方言.诺森伯里亚和悔尔西亚这两种方言又合称盎格里亚方言,即盎格鲁人居住地区的方言. 二、中古英语时期——公元1100年至1500年 三、现代英语（Modern English,Mod E．）时期——公元1500年至今 现代英语时期又细分为： （1）早期现代英语时期Early ModernEnglish period——公元1500年至1700年； （2）后期现代英语时期LateModernEnglish period——公元1700年至当前.
编辑本段全球分布
全世界说英语的国家和地区共有172个. 以英语作为官方语言的有： 英语世界分布图
英国、澳大利亚、巴哈马群岛、博茨瓦纳（但国语是Setswana）、加拿大（连同法语）、斐济 （但是国语是斐济语）、中国香港（连同普通话、粤语）、印度（连同孟加拉语、泰卢固语、马拉地语、泰米尔语、乌尔都语、Gujarati、Malayalam、埃纳德语、Oriya、Punjabi、阿萨姆语、克什米尔语、Sindhi、梵语）、肯尼亚（连同Kiswahili）、基里巴斯、尼日利亚、巴基斯坦、巴巴多斯、百慕大、爱尔兰（但是第二语言,第一语言是爱尔兰语）、南非（连同南非荷兰语、 Ndebele、Northern Sotho、梭托语、斯威士语、Tsonga、茨瓦纳语、Venda、班图语、祖鲁语）、新西兰（习惯上的官方语言；其它法律规定的是毛利语）、新加坡（连同马来语、泰米尔语和汉语.国语是马来语）、菲律宾（但国语是菲律宾语）、冈比亚、圭亚那、牙买加、圣克里斯多福及尼维斯、特立尼达和多巴哥、波多黎各（连同西班牙语）、赞比亚、纳米比亚、美国的部分地区.〔美国联邦政府没有一种官方语言；英语是习惯上的第一语言,而不是法律上规定的.英语在下列州或地区是官方语言：阿拉巴马州、亚利桑那州、阿肯色州、科罗拉多州、佛罗里达州、乔治亚州、夏威夷州（连同夏威夷语）、伊利诺州、印地安那州、肯塔基州、路易斯安那州、密西西比州、蒙大拿州、内布拉斯加州、新罕布什尔州、新墨西哥州（连同西班牙语）、北卡罗莱纳州、北达科他州、南卡罗莱那州、南达科他州、田纳西州、维吉尼亚州、怀俄明州〕、马耳他、加纳、尼日利亚 另外,英语在欧洲及日本是最普遍作为外语来学习的语言（32.6％）,接着是法语、德语和西班牙语.基本英语是为了国际交流使用的简化了的英语.它通常被一些飞机厂商和其它国际商业用作写手册和交流.远东的一些学校把它作为基础英语来教授. 以英语作为母语的国家有6个： 英国、美国、加拿大、新西兰、澳大利亚、爱尔兰.
国内情况
中国的基本教育（小学三、四、五、六年级至高中）阶段,特别是中学阶段,外语以英语作为必修课的超过80％.现在在很多城市的小学,一二年级已经开设了英语学科,有的学校甚至把它当做主科对待,目的是提高中国英语水平.中国自1980年代末期至1990年代初期开始,在全日制普通大学推行英语等级考试,作为对选择英语作为第一外语必修课课程的达标要求. 中国大陆从1949年至在1960年代中期,因与苏联的关系极为密切,外语主要以俄语为第一外语,从1960年代中期以后,选择英语作为第一外语,1978年特别是1983年以后,英语（外语）是在高等学校升学考试中,和其他科目一样同等对待.以此为导向,中国的中学课程,特别是初中教育基本上全部以英语作为外语教学课程的必修课,高中课程超过80％英语作为必修课；除非英语外语专业,在全日制普通大学,一般以英语作为必修课,其他外语作为选修课. 由于高考英语的地位很高,大学四六级与学位挂钩,近年来各界出现非常多的批评声音,指责中国教育过分强调英语的地位,忽视中文素质的培养,很多学生花费大量时间在英语上,影响了自己专业的学习,中文文化处于受歧视的地位.然而另一方,因为英语的准“世界语”地位,如果没有大量熟悉英语的人才,在全球化的进程中会产生负面影响.