怎样巩固阅读英语的效果
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/27 01:17:06
怎样巩固阅读英语的效果
怎样巩固阅读英语的效果
怎样巩固阅读英语的效果
我们在阅读中,自然是要了解文章的故事梗概,也就是我们知道所读的文章讲的是什么.对内容有所了解,这不仅是阅读的一个目的,也是阅读能力是否形成的一个标志.但是,如果阅读之后仅仅觉得“故事挺有趣”,“内容真新鲜”,那还是很不够的.因为这里所说的阅读,还主要是作为学习英语的一种手段.我们通过阅读来巩固基础词汇、基本语法,增强语言的感性知识.如果阅读之后仅留下一个故事梗概,一点内容大意,那我们只是达到了阅读目的的一半,对吸收语言知识、提高英语水平的目的,则是给丢掉了.
了解内容与吸收语言知识并不是矛盾的.要了解内容,就要扫清语言方面的障碍,不懂的词语,我们要弄清其意义；不懂的句子结构,我们要理清其脉络.语言障碍扫除了,写作背景了解了,一篇文章的内容自然也就清楚了.关键是,在清楚了内容之后,我们还要反过来,再去归纳整理扫清语言障碍时所接触到的语言材料.有些人在阅读中往往急于了解故事内容,遇见生词一查而过,遇见难句看看注释译文,明白了故事梗概就算读完了,这样阅读,英语水平是难以提高的.
在了解了故事梗概、内容大意之后,反过来吸收语言材料时,可以分这样几个方面进行归纳整理：词汇习语,句型结构和层次篇章.对词汇习语的归纳整理,固然不可忽视新词新语,但更应注重旧词旧语的新意义新用法.一般说来,读者接触到的阅读材料的生词率大都在2-3%,识记这样一些生词生语的负担并不算太重；然而旧词旧语的新意义新用法,却往往比2-3%的生词多得多.这是更需特别注重归纳整理的材料.对于句型结构,除了要弄懂新接触的难句长句之外,更应注重归纳整理同义结构和近义结构的区别.一个意义,我们可以借助不同的词汇手段来表达.而选用哪些结构和词汇,常是由文章的体例、上下文的需要、作者的风格来决定的.如果我们注重了一个意义的不同表达法,又懂得了何以采用某种表达法,那我们对语言材料的掌握就不仅仅是限于消极的“知”,而是前进到积极的“用”上去了.对于层次篇章的吸收,这是我们在阅读中普遍忽略的一个问题.一篇文章的层次结构,有一个整体美.如果我们只限于一词一句,这对于提高写作能力无疑是一个很大的损失.
在归纳整理语言材料的过程中,一个值得提醒的问题是：不要忘了文章内容在归纳整理语言材料中的作用.我们既然对故事梗概、内容大意已经有所了解,为什么不可以按故事的发生、展开、结局或按内容的提出、说明、结论这些层次去归纳整理语言材料呢?我们完全应当这样做,让故事梗概、内容大意作我们归纳整理语言材料的统帅.看作者在故事发生时用了哪些词语、句型,在故事结局中用了哪些词语、句型；描写人物用了哪些词语、句型,描写环境时用了哪些词语句型,叙述过程用了哪些词语,句型,表情对话又用了哪些词语,句型,等等.如果我们这样将语言材料作一番归纳整理,就把了解内容与吸收语言知识完整地结合在一起,阅读之后,不仅故事内容印象深刻,语言知识也能融会贯通了.
阅读了解内容,内容统帅对语言材料的归纳整理.这是巩固阅读效果的第一步.下一步就是利用自己归纳整理出来的材料复述内容了.我们应当明确,复述并不是背诵,背诵要逐词逐句地把原文口述出来,而复述则是用自己的话来转述原文的内容,用词用语可以不同,造句可以有变,少一句多一句关系都不大,只要能把原文交代明白就算是达到目的了.复述是并不比背诵次要的一种学习方法,因为复述包含着自己积极的劳动,而不仅仅是消极的复现.我们有故事梗概和内容大意作主导,有语言材料的归纳整理作基础,一层一层地把故事或内容转述出来,通过这样的转述,我们对原文语言材料的学习就深入细致得多了,我们的表达能力也会得到不断提高.
了解内容与吸收语言知识相结合,阅读与听、说、写相结合,这一巩固阅读效果的原则和方法,不仅适用于对一篇文章的阅读,也适用于阅读的整个过程.经过一段时间的阅读,同类的文章读多了,我们就可以按文章题材分类进行语言材料的归纳整理,归在一块加以比较分析,对所接触到的词语句型就熟悉了、丰富了.久而久之,我们的阅读能力就形成了,整个语言水平也一定会得到提高.