五年级上册语文第八单元作文：开卷是否有益的辩论会

五年级上册语文第八单元作文：开卷是否有益的辩论会
五年级上册语文第八单元作文：开卷是否有益的辩论会

五年级上册语文第八单元作文：开卷是否有益的辩论会
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似的大家看法还是

开卷有益与开卷未必有益
开卷有益的由来是宋太祖说过:”只要是读书~总会有好处的".自此,开卷有益便成为一个成语.
大家也许想问,为什么要讲这个呢?道理很简单,关键在于"总"字..这说的是总会有好处,而不是只会有好处.所以说,开卷有益需要论证的是读书是有益处而不是读书无害.(千万别被反方缠到这.不然一定会输.原因看完后面的就会明白)
首先,对于好书是有益处的,这点大家都...

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开卷有益与开卷未必有益
开卷有益的由来是宋太祖说过:”只要是读书~总会有好处的".自此,开卷有益便成为一个成语.
大家也许想问,为什么要讲这个呢?道理很简单,关键在于"总"字..这说的是总会有好处,而不是只会有好处.所以说,开卷有益需要论证的是读书是有益处而不是读书无害.(千万别被反方缠到这.不然一定会输.原因看完后面的就会明白)
首先,对于好书是有益处的,这点大家都明白.所以要论证的是:所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢?对于读书的益处来讲,大能大到使人大彻大悟, 痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到学会几种写作方法,几个词,甚至认识几个字.这些都是读书的益处,没法否认的.因此就可推出几点来论证坏书也是有它的一些益处:
第一 只要被称为坏书的,它必定会影响人的性格,使之走向邪路.但是请想想,如果那些坏书如果无法与读者产生一定的共鸣,使人深入其中,那么哪会造成这样的结果呢?如果这书的结构布局,表达方式,构思描写,语言用词等都平平无奇,
甚至连一般"流水帐"似的作文都不如,那么怎么会与读者产生共鸣呢?因此不论它有多坏,在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法,再不济也能认识几个字.这能说它无益吗?
第二 不论是坏书还是好书,它都是根据该书是利大于弊还是弊大于利判断的.也就是说,坏书也是有一定益处.
第三 我国古代的老子就有一种观点:事物都有他的两面性,既然坏书有害,那么就一定有它的益处.
第四 也许你想说:"假设有种坏书,内容不堪入目,文章布局全盘错误,满篇病句错句错字......"直到没有优点可寻. 但是你想过吗,即使存在这种书,有人能看的懂吗?会去看吗?~~~既然不会去看,那么连"开卷"这个前提都没了,如何来谈开卷是否有益或有害??
第五 尽管你可以举出一堆因看书而堕落,疯狂,行凶犯法的事例.那这又能说明什么呢?只能说明是看书的人自己本身心态就不正.那属于心态问题,不能归咎于书.难道有人拿刀去砍去杀人,能怪那刀不好吗???
因此,只要是读书,都是会有益处的,不论大还是小.所以可以推及"开卷有益"是一定成立的.
至于"开卷未必有益",是个中性词,它的一半(有益)是对的,但另一半--开卷无益就存在问题了:无益,并不是有害.就象一辆车在路上行驶,它没有象飞机一样飞上蓝天,难道就能说它在钻地吗?假使论点是"开卷有害",那么根据刚刚的一些论点,自然也是可以成立的,但是要说"无益"~那就是错误的了.所以说,在这个问题上,反方的论点就只对了一半.(而且这一半还是正方的论点).
既然正方的论坛是一定成立,而反方的论点只成立一半,那么还有什么辩的理由呢?明显是正方立于不败之地!
如果盲目开卷，未必有益。
“书都读得来的人，还怕有什么做不来。”这句名言是说什么书都读的人，什么事都做得出来。那么，那个人如果看了不良的书，看过瘾了，可能会做出不良行为。
果戈理《死鬼灵》中的比什伽秋，什么都读，他并非饱学之士，而是缺少鉴赏力的傻瓜；《庄子·列御冠》中的朱泽漫，他学了一门特殊的杀龙技术，其实没有什么地方有龙可杀，他才明白世间无龙，其本领白学也。如此说来，如不加选择地开卷，总会事倍功半，害多益少！
作家赵树理说：“读书也像开矿一样‘沙里掏金’”。
梨子吃了对心脾有害；红枣吃了对牙有害；药吃了对身体有益，但也有副做用。
英国作家菲尔丁所云：“不好的书也像不好的朋友，可能会把你戕害。”如果片面理解“开卷有益”任为一切书皆读，而不取舍，不问内容，读了就有益，其实不对！我们必须学灰一种本领选择最有价值有所感悟的适合自己阅读的好书才有益。
所以，我希望大家切记，开卷是未必有好处的，因为没有一个人是十全十美的。也没有一本书的内容是全部正确的。
尽管开卷有益是个成语，但我任为：如果盲目开卷，未必有益。
“书都读得来的人，还怕有什么做不来。”这句名言是说什么书都读的人，什么事都做得出来。那么，那个人如果看了不良的书，看过瘾了，可能会做出不良行为。
果戈理《死鬼灵》中的比什伽秋，什么都读，他并非饱学之士，而是缺少鉴赏力的傻瓜；《庄子·列御冠》中的朱泽漫，他学了一门特殊的杀龙技术，其实没有什么地方有龙可杀，他才明白世间无龙，其本领白学也。如此说来，如不加选择地开卷，总会事倍功半，害多益少！
作家赵树理说：“读书也像开矿一样‘沙里掏金’”。
梨子吃了对心脾有害；红枣吃了对牙有害；药吃了对身体有益，但也有副做用。
英国作家菲尔丁所云：“不好的书也像不好的朋友，可能会把你戕害。”如果片面理解“开卷有益”任为一切书皆读，而不取舍，不问内容，读了就有益，其实不对！我们必须学灰一种本领选择最有价值有所感悟的适合自己阅读的好书才有益。
所以，我希望大家切记，开卷是未必有好处的，因为没有一个人是十全十美的。也没有一本书的内容是全部正确的。

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有

记一次精彩的辩论会
今天早上，同学们显得既兴奋又紧张，因为我们班要开辩论会了。同学们分成南北两列，脸上表情严肃，似乎要进行一场对抗战。
主持人马羽莹春风满面地说“本次辩论会围绕教育孩子‘鼓励性的爱好’还是‘严厉性的爱好’的话题来进行辩论，正反方围绕自己的观点各抒己见，双反对手要互相尊重。”“现在辩论会开始。”陈佳妮宣布道。顿时，一阵热烈的掌声响了起来。这掌声似乎打破了教室里...

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记一次精彩的辩论会
今天早上，同学们显得既兴奋又紧张，因为我们班要开辩论会了。同学们分成南北两列，脸上表情严肃，似乎要进行一场对抗战。
主持人马羽莹春风满面地说“本次辩论会围绕教育孩子‘鼓励性的爱好’还是‘严厉性的爱好’的话题来进行辩论，正反方围绕自己的观点各抒己见，双反对手要互相尊重。”“现在辩论会开始。”陈佳妮宣布道。顿时，一阵热烈的掌声响了起来。这掌声似乎打破了教室里的凝重气氛。
“第一环节，请双方分别阐述观点。”主持人说道。话音刚落，正方领衔李程驰就滔滔不绝地讲了起来。李程驰真不愧为“铁嘴”，他首先强调了正方的观点“鼓励性的爱好”，接着他又以第19课的课文为例，说明了鼓励对一个人成长的重要性，能使人满怀信心，不再自卑。李程驰的说讲一停，顿时引来大家的啧啧称赞，正方队员像一群打了胜仗的士兵一样。
我们反方代表应辰申也毫不示弱，我们反方的观点是“严厉性的爱好”。应辰申妙语连珠，他列举了当前的种种情况，一些孩子因为缺乏批评而无法认识到自己的错误而走上犯罪之路。应辰申把对方的观点反驳了回去，我不禁在心里暗暗为他叫好。第一环节，应辰申“贴身肉搏战略”使正方“兵败如山倒”。
接下来的辩论充满了火药味，我向正方起轮番攻击。幸亏我从刚刚对方的发言中发觉到一丝漏洞。于是我站起来理直气壮地发表我的见“我方强调的‘批评’是适当的，不属于暴力，一般来说不会使人感到自卑。”话语完毕，我甚是得意地扫了对方一眼，坐下来静观其变。
双方辩论得唇枪舌战正方旁征博引，引经据典；反方兵来将挡，水来土掩，高亢陈词。辩论会的气氛异常紧张、激烈。
“丁零零……”下课了，同学们言犹未尽，还在喋喋不休地争论着……
啊！这场精彩的辩论会使我的口才与思路得到了好的锻炼，真是受益匪浅！

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开卷未必有益，只有看适合自己的书 看好书才能受益