丁立梅掌心化雪阅读答案那个时候,她家里真穷,父亲因病离世,母亲下岗,一个家,风雨飘摇.大冬天里,雪花飘得又紧又密,她很想要一件暖和的羽绒服,把自己裹在里面.可是看看母亲愁苦的脸,她

丁立梅掌心化雪阅读答案那个时候,她家里真穷,父亲因病离世,母亲下岗,一个家,风雨飘摇.大冬天里,雪花飘得又紧又密,她很想要一件暖和的羽绒服,把自己裹在里面.可是看看母亲愁苦的脸,她
丁立梅掌心化雪阅读答案
那个时候,她家里真穷,父亲因病离世,母亲下岗,一个家,风雨飘摇.
大冬天里,雪花飘得又紧又密,她很想要一件暖和的羽绒服,把自己裹在里面.可是看看母亲愁苦的脸,她把这个欲望压进肚子里.她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学,一路上冻得瑟瑟发抖.她想起安徒生的童话《卖火柴的小女孩》,她想,若是她也有一把可供燃烧的火柴该多好啊!她实在太冷了.
拐过校园那棵粗大的梧桐树,一树银花,映着一个琼楼玉宇的世界.她呆呆地站着看,世界是美好的,寒冷却钻肌入骨.突然,年轻的语文老师迎面而来,看到她,微微一愣,问：“这么冷的天,你怎么穿得这么少?瞧,你的嘴唇,都冻得发紫了.”
她慌张地回答：“不冷.”转身落荒而逃,逃离的身影,歪歪扭扭.她是个自尊的孩子,她实在怕别人窥见她衣服背后的贫穷.
她拿出课本来,准备做笔记.语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛,就写外面的雪,有丰厚的奖品等着你们哦.”
教室里一下像炸了锅,同学们兴奋得叽叽喳喳的,奖品刺激着大家的神经,私下猜测,会是什么呢?
很快,同学们都写好了,每个人都穷尽自己的好词好语.她也写了,却写得索然,她写道：“雪是美的,也是冷的.”她没想过得奖,她认为那是很遥远的事,因为她的成绩一直不引人注目.加上家境贫寒,她有多自尊,就有多自卑,她把自己封闭成孤立的世界.
改天,作文发下来,她意外地看到,语文老师在她的作文后面写了一句话：“雪在掌心,会悄悄融化成暖暖的水的.”这话带着温度,让她为之一暖.令她更为惊讶的是,竞赛中,她竟得了一等奖.一等奖仅仅一个,后面有两个二等奖,三个三等奖.
奖品搬上讲台,一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾,还有一双厚厚的棉手套.二等奖的奖品是围巾,三等奖的奖品是手套.
在热烈的掌声中,她绯红着脸,从语文老师手里领取了她的奖品.她觉得心中某个角落的雪,静悄悄地融了,湿润润的,暖了心.那个冬天,她戴着那顶帽子,裹着那条大围巾,戴着那副棉手套,严寒再也没有侵袭过她.她安然地度过了一个冬天,一直到春暖花开.
后来,她读大学了,她毕业工作了.她有了足够的钱,可以宽裕地享受生活.朋友们邀她去旅游,她不去,却一次一次往福利院跑,带了礼物去.她不像别的人,到了那里,把礼物丢下就完事,而是把孩子们召集起来,温柔地对孩子们说：“来,宝贝们,我们来做个游戏.”
她的游戏,花样百出,有时猜谜语,有时背唐诗,有时算算术,有时捉迷藏.在游戏中胜出的孩子,会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等,都是孩子们正需要的.她让他们感到,那不是施舍,而是他们应得的奖励.温暖便如掌心化雪,悄悄融入孩子们卑微的心灵
1、文中那位老师要举行作文比赛的目的是--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------（2分）
2、“那个冬天,她戴着那顶帽子,裹着那条大围巾,戴着那副棉手套,严寒再也没有侵袭过她.她安然地度过了一个冬天,一直到春暖花开.”联系上下文思考,这句话的背后意思是什么?

丁立梅掌心化雪阅读答案那个时候,她家里真穷,父亲因病离世,母亲下岗,一个家,风雨飘摇.大冬天里,雪花飘得又紧又密,她很想要一件暖和的羽绒服,把自己裹在里面.可是看看母亲愁苦的脸,她
1.①语文老师为了帮助她而组织别开生面的作文比赛,并特意使她获得一等奖和奖品——御寒的用品,既保护了她的自尊,又温暖了她的心灵.②走上工作岗位后,她以感恩的心,像她的老师那样回报社会,用奖励的方式帮助福利院的孩子们,使温暖悄悄融入孩子们卑微的心灵.思路要点提示：围绕两位人物所做的温暖人心灵的事概括即可,本题主要考查概括能力.
2. ①自尊和自卑本是一对矛盾体,由于家里贫穷,她穿的少,寒冷侵骨,面对老师的关心却又不愿承认,因为怕贫穷被他人知道,表面上是自尊,实际是自卑心理使然,正是这种自卑心理使她封闭自己,越发觉得孤独、寒冷.②老师的爱心悄悄融化了她卑微的心灵,她享受到了爱的温暖.思路要点提示：本题考查重要句子在语境中的意义和作用,抓住关键词语,结合语境、文意来理解即可.
3.语文老师为了帮助她御寒和克服卑微感,使她不感到这是施舍,故采取这种做法.这种做法非常好,既巧妙地从物质上帮助了她,又从精神上鼓励了她.思路要点提示略.
4．应该是她.因为“掌心化雪”是传承的,她得到了老师特殊的关爱,又把这种关爱传递给了别人,文章从始至终一直都在围绕着她来展开.“掌心化雪”既是贯串全文的线索,又是作者极力讴歌的主题.思路要点提示：本题主要考查学生对文本的理解和阅读感悟能力.前一问,重点把握两个故事的关联性；后一问,结合故事中“掌心化雪”的作用、文章主题以及自己的阅读感受来分析即可.
5.示例：这个世界流行的是强者和超人,渺小如蝼蚁、脆弱似玻璃的小人物,更需要洞察幽微的眼睛,需要有力的手,带他们走出窘境.请不要背过身去,伸出一只手,就能给对方一个春天,让一颗心慢慢复苏；一个温暖的眼神,一句轻轻的鼓励,一个小小的行动,都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝.无论是自尊的人还是自卑的人,都需要心灵的关爱,物质关爱应和心灵关爱同步进行.人心需要温馨温情,好比掌心化雪,滴滴晶莹.思路要点提示：本题主要考查学生的阅读感受、感悟能力,落脚点应放在如何在不伤害被帮助者自尊心的前提下,采用合适的方法去更好地关爱他人、去更好地回报社会,为创建温馨的、和谐的社会贡献个人的力量.作答的前提是要读懂文本、理解文本.