第一课 课后问题第三题：读读下面的句子,体会这样写的好处.再从课文中找出类似的句子,并抄下来.（1）啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?（2）走进这片树林,鸟

第一课 课后问题第三题：读读下面的句子,体会这样写的好处.再从课文中找出类似的句子,并抄下来.（1）啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?（2）走进这片树林,鸟
第一课
课后问题第三题：读读下面的句子,体会这样写的好处.再从课文中找出类似的句子,并抄下来.
（1）啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?
（2）走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神.

第一课 课后问题第三题：读读下面的句子,体会这样写的好处.再从课文中找出类似的句子,并抄下来.（1）啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?（2）走进这片树林,鸟
.作者为什么把进山看景说成“山中访友”?
设题意图是引导学生朗读课文,展开想像,进入课文所描写的情境.第1问主要是让学生抓住作者所描写的景点,理清思路.第2问主要是引导学生揣摩作者的写作意图,体会写作技巧.关于第1问,要引导学生通过抓关键词来回答.作者在山中拜访的“朋友”是自然界的各种景物,如古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、落叶、小花、阵雨、蚂蚁、归鸟等.
课文为什么以《山中访友》为题?从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?让学生细致深入地读文,找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句,读读体会,再组织交流.
老桥——“如一位德高望重的老人”；鸟儿——“呼唤我的名字”；露珠——“与我交换眼神”；树——“是我的知己”,“仿佛自己也是一棵树”；山泉——“要我重新梳妆”；溪流——邀我“唱和”；瀑布——“雄浑的男高音多么有气势”；悬崖——“挺拔的身躯”,“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；白云——“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”；云雀——谈“飞行中看到的好风景”.
从文章的字里行间,我们能真切地感受到在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人.它们能跟我们说话,能跟我们交流,它们成了我们的朋友.作者进山看景,自然便成了“山中访友”.
啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩.
走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神.
鸟儿不是在啁啾,而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮,而是在“与我交换眼神”.一声“呼唤”,一个“眼神”,这种拟人化的手法,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊.

啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，...

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啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

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死去

我也不知道！

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1.作者拜访的“朋友”是老桥，鸟儿，露珠，树，山泉，溪流，瀑布，悬崖，白云，云雀，落花，落叶等。概括地说，这山林中的一切都是作者的朋友。课题《山中访友》既是全文立意之本，又是以联想和想象构筑情景这一独特、鲜明的表现手法之凝聚，是这篇作品中不可忽视的文眼。从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这山中一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。他们能跟我们说话，能跟我们交流，他们成了我们...

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1.作者拜访的“朋友”是老桥，鸟儿，露珠，树，山泉，溪流，瀑布，悬崖，白云，云雀，落花，落叶等。概括地说，这山林中的一切都是作者的朋友。课题《山中访友》既是全文立意之本，又是以联想和想象构筑情景这一独特、鲜明的表现手法之凝聚，是这篇作品中不可忽视的文眼。从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这山中一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。他们能跟我们说话，能跟我们交流，他们成了我们的朋友。作者进山看景，自然变成了“山中访友”。
2.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在望着我。
山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景
我建议你去买一本《小学学习手册》六年级上册的，这里面什么都有！

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我的第一感：作者融入了大自然。

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1.作者拜访的“朋友”是老桥，鸟儿，露珠，树，山泉，溪流，瀑布，悬崖，白云，云雀，落花，落叶等。概括地说，这山林中的一切都是作者的朋友。课题《山中访友》既是全文立意之本，又是以联想和想象构筑情景这一独特、鲜明的表现手法之凝聚，是这篇作品中不可忽视的文眼。从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这山中一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。他们能跟我们说话，能跟我们交流，他们成了我们...

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1.作者拜访的“朋友”是老桥，鸟儿，露珠，树，山泉，溪流，瀑布，悬崖，白云，云雀，落花，落叶等。概括地说，这山林中的一切都是作者的朋友。课题《山中访友》既是全文立意之本，又是以联想和想象构筑情景这一独特、鲜明的表现手法之凝聚，是这篇作品中不可忽视的文眼。从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这山中一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。他们能跟我们说话，能跟我们交流，他们成了我们的朋友。作者进山看景，自然变成了“山中访友”。
2.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在望着我。
山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景
老师有讲的

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http://zhidao.baidu.com/question/180586548.html

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每一颗树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都望着我。

自己想吧或是老师教，不要太依靠人家。

小学教材全解，不错

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在望着我。
山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高...

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走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在望着我。
山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景
每一棵树都望着我,它们迎面送来无边的青翠，每一颗树都是我的知己。

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不晓得

回答：好处是用拟人手法把老桥和鸟儿描写得更生动。好句在文章第5自然段找

自己做或选14楼的

天赋有人的收入和构图与体会过一遍火炬uiygfyygyujhui

我们能真切地感受到在作者的眼里，这山中一草一木都成了有生命的人。
山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛...

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我们能真切地感受到在作者的眼里，这山中一草一木都成了有生命的人。
山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

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是因为它把老桥比喻成老人

（1）这样写出了桥的古老和桥的奉献精神。
（2）表达出作者对鸟儿和露珠的深情厚谊
不知道对不对 希望能帮助你

教材全解上有啊！

我不知道

不晓得