“提灯笼,掌灯笼,聘姑娘,扛箱笼,……” 村子里的孩子们一面唱,一面摘下蒲公英,深深吸足了气,“甫”地一声把茸毛吹去.“提灯笼,掌灯笼,聘姑娘,扛箱笼,” 蒲公英的茸毛像蚂蚁国的小不点
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/25 04:43:23
“提灯笼,掌灯笼,聘姑娘,扛箱笼,……” 村子里的孩子们一面唱,一面摘下蒲公英,深深吸足了气,“甫”地一声把茸毛吹去.“提灯笼,掌灯笼,聘姑娘,扛箱笼,” 蒲公英的茸毛像蚂蚁国的小不点
“提灯笼,掌灯笼,聘姑娘,扛箱笼,……”
村子里的孩子们一面唱,一面摘下蒲公英,深深吸足了气,“甫”地一声把茸毛吹去.
“提灯笼,掌灯笼,聘姑娘,扛箱笼,”
蒲公英的茸毛像蚂蚁国的小不点儿的降落伞,在使劲吹的一阵人工暴风里,悬空飘舞一阵子,就四下里飞散开,不见了.在春光弥漫的草原上,孩子们找寻成了茸毛的蒲公英,争先恐后地赛跑着.我回忆到自己跟着小伴们在草原上来回奔跑的儿时,也给孩子一般的小儿子,吹个茸毛瞧瞧.
“提灯笼,掌灯笼,聘姑娘,扛箱箱,”
小儿子高兴了,从院里的蒲公英上摘下所有的茸毛来,小嘴里鼓足气吹去.茸毛像鸡虱一般飞舞着地散在狭小的院子里,有的越过篱笆飞往邻院.一旦扎下根,不怕遭践踏被踩响,还是一回又一回地爬起来,开出小小花朵来的蒲公英!
我爱它这忍耐的坚强和朴素的纯美,曾经移植了一棵在院里,如今已经八年了.虽然爱它面移植来的,可是动机并不是为风雅或好玩.在战争激烈的时候,我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么?那是多么悲惨的时代!一向只当做应时野菜来欣赏的鸡筋菜、芹菜,都不能算野菜,变成美味了.
我们乱切一些现在连名儿都记不起来的野草,掺在一起趴煮成吃得碗都懒得端的稀粥来,有几次吃的就是蒲公英.据新闻杂志的报导,把蒲公英在开水里烫过,去了苦味就好吃的,我们如法泡制过一次,却再没有勇气去打来吃了.就在这一次把蒲公英找来当菜的时候,我偶然忆起儿时唱的那首童谣,就种了一棵在院子里.
蒲公英当初是不大愿意被迁移的,它紧紧趴住了根旁的土地,因此好像受了很大的伤害,一定让人以为它枯死；可是过了一个时期,又眼看着有了生气,过了二年居然开出美丽的花来了.原以为蒲公英是始终趴在地上的,没想到移到土壤松软的菜园之后,完全像蔬菜一样,绿油油的嫩叶冲天直上,真是意想不到的.蒲公英只为长在路旁,被践踏、被蹂躏,所以才变成了像趴在地上似的姿势的么?
从那以后,我家院子里蒲公英的一族就年复一年地繁殖起来.
“府上真新鲜,把蒲公英种在院子里啦.”
街坊的一位太太来看蒲公英时这样笑我们.其实,我并不是有心栽蒲公英的,只不过任它繁殖罢了.我那个像孩子似的儿子来我家,也和蒲公英一样的偶然.这个刚满周岁的男孩子,比蒲公英迟一年来到我家的.
男孩子和紧紧趴住扎根的土里,不肯让人拔的蒲公英一样,他初来时万分沮丧,没有一点精神.这个“蒲公英儿子”被夺去了抚养他的大地.战争从这个刚一周岁的孩子身上夺去了父母.我要对这战争留给我家的两个礼物,喊出无声的呼唤：
“须知你们是从被践踏、被蹂躏里,勇敢地生活下来的.今后再遭践踏、再遭蹂躏,还得勇敢地生活下去,却不要再尝那已经尝过的苦难吧!”
我怀着这种情感,和我那孩子一般的小儿子吹着蒲公英的茸毛：
“提灯笼,掌灯笼,聘姑娘,扛箱笼.”
1.请概括本文作者围绕“蒲公英”叙写了哪三件事.
2,简述“提灯笼,掌灯笼,聘姑娘,扛箱笼.”在文章结构上和主旨表达上的作用
3.找出与“男孩子和紧紧趴住扎根的土里,不肯让人拔的蒲公英一样”相照应的句子,说说作者的深意是什么
“提灯笼,掌灯笼,聘姑娘,扛箱笼,……” 村子里的孩子们一面唱,一面摘下蒲公英,深深吸足了气,“甫”地一声把茸毛吹去.“提灯笼,掌灯笼,聘姑娘,扛箱笼,” 蒲公英的茸毛像蚂蚁国的小不点
1 （1） 对儿时情趣盎然的和平生活的依恋（2）说明战争给人带来的痛苦（3）扶念逝者鼓励生者,欢乐中略带忧伤
2文中反复出现的一首童瑶是( 提灯笼,掌灯笼,聘姑娘,扛箱笼,…）贯穿首尾有力的渲染和平安乐的气氛并构成这篇散文的基本情调
3一旦扎下根,不怕遭践踏被踩响,还是一回又一回地爬起来,开出小小花朵来的蒲公英!
原以为蒲公英是始终趴在地上的,没想到移到土壤松软的菜园之后,完全像蔬菜一样,绿油油的嫩叶冲天直上
紧紧趴住了根旁的土地
4伟大的劳动人民
1.蒲公英不怕寒暑、不畏旱涝、不惧贫瘠正为她远去的孩子们祝福
2.不留恋故土，坚强地、无畏地踏上了征途，义无反顾地去完成那神圣的使命——寻求生命的永恒！
3.也许在注视着孩子