求2013初三石景山二模语文试题和答案

求2013初三石景山二模语文试题和答案
求2013初三石景山二模语文试题和答案

求2013初三石景山二模语文试题和答案
北京市石景山区2013年初三第二次统练
语 文 试 卷




考生须知



1．本试卷分为第I卷和第II卷,全卷共8页,包括六道大题,23道小题.

2．本试卷满分120分.考试时间150分钟.

3．在答题卡规定位置填写准考证号、学校、姓名,然后按要求在答题卡上作答.

4．考试结束,将答题卡交回.


第I卷　（共70分）
一、选择.下列各题均有四个选项,选出符合题意的一项.（共12分.每小题2分）
1．下列词语中加点字读音完全正确的一项是
A．积攒（zǎn） 颠簸（bō） 污秽（huì） 安然无恙（yànɡ）
B．滑稽（jì） 隔阂（hé） 惶惑（huánɡ） 茅塞顿开（sè）
C．俨然（yǎn） 憎恶（zēnɡ） 颈椎（jìnɡ） 中流砥柱（dǐ）
D．广袤（mào） 贮藏（zhù） 瞥见（piē） 迥然不同（jiǒnɡ）

2．下列词语中没有错别字的一项是
A．心绪 云霄 举措 今非昔比
B．慨叹 舞弊 忌讳 两全齐美
C．辨别 淡薄 对诀 重蹈覆辙
D．蔚蓝 游戈 书籍 推陈出新

3．下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是
A．故宫博物院的珍宝馆里,陈列着各种奇珍异宝、古玩文物,令参观者叹为观止.
B．一枚小小的橄榄核,经过艺人们的精心雕琢,鸟兽、人物神态各异,栩栩如生.
C．初三到了最艰苦的冲刺阶段,正所谓“行百里者半九十”,只有坚持到底才能胜利.
D．俗话说“种瓜得瓜,种豆得豆”,考试的时候你总是那么紧张,考不好那是必然的.

4．对下列语段中的句子修改不恰当的一项是：
4月23日是“世界读书日”,其实读书不只是读书日的事.①国人是否读书,决定着一个民族思维的深度和高度,②对文化发展和传承有着重要的意义.③当然,只要读书达到一定的量,才会有质的飞跃.这个量不仅指文学类的书,也指其他类型的书.④阅读面广,思路开朗,思想独到,犹如蜜蜂采花,采过许多花,方能酿出蜜来.
A．修改：①句删去“是否”
B．修改：②将“发展”与“传承”位置对调
C．修改：③句将“才”改为“就”
D．修改：④句将“开朗”改为“开阔”

5．依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是
　　 “中国结”的全称是“中国传统装饰结”, ,因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分.
　 ①人们很早就开始用绳结来装饰器物,为绳结注入了美学内涵
　
②当时的绳结是人们日常生活中的必备用具
　
③“中国结”的起源可以追溯到上古时期
　
④它是中华民族特有的一种手工编制工艺品,具有悠久的历史
　
⑤此外,绳结还被应用在人们的衣着,佩饰上
　
⑥同时也具有记载历史的重要功用,因而在人们的心目中很神圣
　 A．③②①⑥⑤④ B．④③②⑥①⑤ C. ④③①②⑤⑥ D．③④①②⑤⑥

6．对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解错误的一项是
①一捶起来就发狠了,忘情了,没命了! ②百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前.③骤雨一样,是急促的鼓点；旋风一样,是飞扬的流苏；乱蛙一样,是蹦跳的脚步；火花一样,是闪射的瞳仁；斗虎一样,是强健的风姿.④黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
A．①句运用排比的修辞手法,写出了陕北后生捶鼓时的全身心投入.
B．②句运用比喻的修辞手法,突出了陕北击鼓狂舞的后生的动态美.
C．③句运用比喻和排比的修辞手法,描摹出安塞腰鼓质朴粗犷、火爆热烈的景象.
D．④句运用排比的修辞手法,表达了对黄土高原上豪放的击鼓后生的由衷赞美
.

二、填空（共8分）二、填空（共8分）
7．默写（5分）
⑴蒹葭萋萋,　 ① .所谓伊人,在水之湄.（《诗经·蒹葭》）（1分）
⑵无丝竹之乱耳,　 ② .（刘禹锡《陋室铭》）（1分）
⑶夕阳西下,　 ③ .（马致远《天净沙· 秋思》）（1分）
⑷《望岳》中点明全诗主旨并表达作者远大理想和抱负的诗句是： 　④ ,　 ⑤ .（2分）
8．名著阅读(3分)
《诗经》是我国第一部诗歌总集,收录了从 到 时期的诗歌305篇,也
称“诗三百”,这些诗歌分为 “风”、“ ”、“颂”三部分.

三、综合性学习（共10分）
在物质生活极度丰富的今天,浪费现象比比皆是,由此造成的经济损失严重.某中学在新学期伊始,开展了“校园节约,从我做起”的主题宣传活动.假设你是该校的一名成员,请你在本次活动中完成以下任务.

9．以下是学校德育处统计出来的一份问卷调查表,请你从中提取三条主要信息,补全横线上的内容.并从中得出一个相应的结论.（4分）
校园的浪费现象问卷调查统计表



项目

时间



在校园中经常看到浪费现象



认为自己在校园中有浪费现象



认为浪费现象影响生活



主动制止身边人的浪费现象





三月份



98%



97%



84%



28%





四月份



51%



49%



100%



66%



信息：四月份与三月份相比,① ② ③
结论：

10．以下宣传栏中曝光的现象经常发生在我们身边,请你概括这些做法分别造成了哪些浪费,并归纳其危害.（4分）
【现象一】去操场或实验室上课,教室的电风扇或电灯不关.
【现象二】吃饭挑食,不合口味就将饭菜倒掉.
【现象三】好好的一张白纸,就听写了10个单词,就丢弃不用了.
这些做法分别造成了① ② ③
危害：

11．请你围绕本次活动的主题,补全下列宣传语,要求上下两句的字数相等.（2分）
上句： ① ,不可小视；
下句：点滴节约, ② .

四、文言文阅读（共10分）
阅读《三峡》选段,完成12-14小题.
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处.重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月.
至于夏水襄陵,沿溯阻绝.或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也.
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味.
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝.故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳.”

12．解释下列加点字在句中的意思.（2分）
⑴夏水襄陵
⑵属引凄异
13．用现代汉语翻译下列语句.（4分）
⑴两岸连山,略无阙处.
⑵清荣峻茂,良多趣味.
14．李白《早发白帝城》中 “千里江陵一日还” 和“两岸猿声啼不住”的诗句,分别与文中哪些语句相照应?（4分）

五、现代文阅读（共30分）
（一）阅读《我的邻居吴冠中》,完成 15-17小题.（共15分）
我的邻居吴冠中
阎纲
①九旬高龄的吴老,和我同住京南方庄小区.我常在小区边体育公园遇到他们老两口,他搀扶着她,缓缓地,一步一步.
②第一次见吴老,我问他：“记得吗?我们报纸曾编发过你的专版,有你一帧正在写生的大幅照片和年轻时在凡尔赛宫的一张……”吴老抢着说：“记得.”我说：“大标题很醒目——《鲁迅是我的人格老师》!你注重绘画和文学的沟通,使人更理解你的绘画,也更理解你的散文.”
③先前见过他在路边小摊上理发,后来在理发店也和他擦肩而过.这个“福云理发店”,四人座,优惠老人,只收五元.我去理发时,老板娘总会提到吴老,他是那里的老顾客.
④邻居都知道这个很不起眼的小老头是个大画家,却不知道他的作品被拍卖过成百上千次.万贯家产吧?却“穷”得布衣素食.老头倔,价值几百万、几千万的传世名画一捐就是百多幅,消费却极端平民化.当理发店的老板娘得知这个老头的画卖到十多亿人民币的时候,她惊呆了,知道老人来小店理发绝非省钱图便宜.我问过吴老：“有消息称,你的一幅画又拍了四千多万元,创下新的纪录……”他不动声色,然后说了句：“这都与我无关.”
⑤吴老脑勤而心静,不大愿意接待访客,大家知趣,尽量不去打扰他.一次,约好去他家说事,踏进家门后我大吃一惊.他的住房同我家的一样大小,都是一百零八平米,没有装修,依旧是洋灰地、木制的窗框窗格子,一应的原生态,书房之小,堪称斗室,哎呀,太委屈一个大画家了,然而,他已经习惯了.他的画作就是从这间普普通通的住房走出,进入国际画廊.
⑥他和相濡以沫的她又从公园的林间小道缓缓走来,不认识的人都把他们当作退休多年的老职工.她三次患脑血栓,严重失忆.他伴着她,寸步不离,肩并肩搀扶着,平和而亲昵.
⑦吴老以前常在楼下买天津煎饼,近年来,他不吃了.那个卖煎饼的安徽妇女对我说：“老头想吃,可就是咬不动了.”还说：“老头人好,没有一点架子.有一年,他送我一本挂历,说上面有他的画.”她还看见他亲自抱着字画从她身边走过,问他怎么自己抱着,他说抱得动的,没关系,马路边等车去.
⑧令人吃惊的是这么一次,吴老一大清早同夫人坐在楼下草坪边的洋灰台上,打开包儿,取出精致的印章,有好几枚,磨呀磨,老两口一起磨.卖煎饼的妇女走过去问他：“你这是做什么?”他说：“把我的名字磨掉.”“这么好的东西你磨它……”他说：“不画了,用不着了,谁也别想拿去乱盖.”
⑨多么珍贵的印章啊!为了防范赝品行世,吴冠中釜底抽薪.
⑩一天,又邂逅他和她.她飘着白发,扶着手杖,我的孙儿大声地喊：“奶奶好!”她无言地笑.《他和她》里写道：“她走在公园里,不相识的孩子们都亲热地叫她奶奶,一声奶奶,呈现出一个灿烂人生.”我便说：“吴老呀,你写的散文,特别是《他和她》,空谷足音.当下散文,写暮年亲情,无出其右者.”他摇头.我又说：“开篇普普通通的五个字‘她成了婴儿’就打动人心.”他微微一笑.
11多次接触之后,我对吴老的文学观略有所悟,就是特别注重用文字表现感情内涵.吴老说：“我本不想学丹青,一心想学鲁迅,这是我一生的心愿.固然,形象能够表现内涵,但文字表现得更生动,以文字抒难抒之情,是艺术的灵魂.愈到晚年,我愈感到技术并不重要,重要的是内涵,是数千年千姿百态的坎坷生命,是令子孙后代肃然起敬的民族壮景.”
12他丰满而瘦小,平易而固执,誉满全球却像个苦行僧.人们觉得怪异,其实,不难理解.他“一心想学鲁迅”,称鲁迅是自己的“精神的父亲”.回顾他坎坷的人生经历,读读他最满意的那幅油画《野草》,凝视鲁迅枕卧在杂花野草上瘦削却坚韧的头颅,这一切也许会变得很容易理解.

15．文章第12段写道“他丰满而瘦小,平易而固执,誉满全球却像个苦行僧”,请你概括文中表现吴冠中“丰满”的事件? （4分）
16．说说你对第⑨段画线语句的理解?（4分）
17．请简要分析,本文是如何通过描写和议论刻画吴冠中这一人物形象的.（100—150字） （7分）

（二）阅读下文,完成18-19小题.（共8分）
人为什么会产生偏见
①心理学家认为,如果眼前有一个人,我们就会对他产生印象,这个心理过程叫知觉,由于它是针对人的,故称之为“人际知觉”.心理学家认为,“偏见”产生的最初原因即来于此.
②人际间偏见首先来自“第一印象”.“第一印象”微妙而深深地影响着人们相互间的关系.譬如交女友时,第一印象很重要,第一印象不好,很难谈成.然而,第一印象又往往不很准确,因为在很短的接触中所依据的材料十分有限,据此来评价一个人往往不可能完全正确.可是,人际交往中人们却很难避免被第一印象所左右.所以人们在初次交往时,要尽可能给对方一个好印象.
③其次,人际间偏见还来自“刻板印象”.刻板印象的产生主要依据一些间接的资料,而这些资料又多与事实不符,但当事人却坚信不疑.刻板印象一旦形成,对人的判断十有八九要出偏差.现实生活中人们难以完全摆脱刻板印象的影响,因为人们要接受各种舆论的冲击.但是,只要我们善于用“眼见之实”去核对“偏听之辞”,就会避免一些“偏见”的产生.
④偏见产生还受主体状态的影响.所谓主体的状态是指本人当前的多种身心状况,诸如生活境遇,情绪状况.例如,“人逢喜事精神爽”,当一个人处于这种情绪状态时,在他眼里一切事物都是美好的；反之,情况往往会很糟糕.这说明主体状态影响到本人对知觉、印象的判断,这也是一种偏见.
⑤然而,产生偏见的一个更为普遍的原因是错误的逻辑推理.这是人们在处理人际关系时一种很强烈的心理倾向.人们往往以一个人存在某种性格特点甚至成长背景为出发点,这种推理上的偏差会造成“以偏概全”的偏见.
⑥因为影响人际知觉准确性的因素很复杂,难以完全为人们把握、控制和排除.一旦别人对自己存有偏见,要想得开,豁达对待.总而言之,提升思想认识,加强个人修养,掌握辩证的思维方法,对别人对自己都有利.
18．结合文章②-⑤段内容,说说如何避免或减少偏见的产生?（4分）
19．用文中知识,解释材料中小A同学对语文老师产生偏见的原因.（4分）
【材料】
小A同学升入中学的第一次考试,因为语文没考好回家被家长批评,小A情绪低落.来到学校后,又听别的同学说语文张老师认为他学习态度不端正.由此,小A对语文老师产生了偏见,并对语文课产生了抵触.

（三）阅读下文,完成20-22小题.（共7分）
缺憾是现实的常态
①观赏自然美景,我们喜欢春日怒放的鲜花,喜欢秋夜皎洁的满月.欣赏艺术作品,我们喜欢匀称和谐的美,喜欢有情人终成眷属的大团圆结局.总之,我们喜欢圆满.但现实生活中,缺憾却往往是生活的常态,人走向成熟的标志之一就是学会正视缺憾.【甲】
②我们喜欢春日怒放的鲜花,但对一株花而言,一年里开放的日子却只有寥寥几天,在孕育花朵和花已凋谢的日子,我们往往会忘记这是一株花.觉得无花的花树给人一种萧条与落寞之感.多愁善感的林黛玉不是有“花谢花飞花满天,红消香断有谁怜”的慨叹吗?而萧条落寞的日子,正是孕育鲜花的过程,是必不可少的准备.胸怀豁达的诗人往往可以正视缺憾,甚至欣赏缺憾,龚自珍不是有“落红不是无情物,化作春泥更护花”的激赏吗?
③我们喜欢秋夜皎洁的满月,所以把农历八月十五日定为中秋节.佳节之际,因为共赏一轮明月,天涯之遥也给人咫尺之感.因此苏轼才用“但愿人长久,千里共婵娟”表达思念之情,也表达美好的祝愿.但月缺月圆、往复循环,是自然的规律,没有谁可以让月亮常圆不亏,而且一月之中缺多圆少.满月是美的,弯月也是美的.柳永的千古名句“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”,写的就是残月啊,以残月表达别后的相思,深情眷眷,感人至深.
④雕塑作品向来以匀称和谐为美,但断臂的维纳斯却是艺术品中的极品,受到世人的交口称赞.“断臂”是缺憾,但正是因为维纳斯双臂残缺,给了欣赏者无限的想象空间,使断臂的维纳斯反而更具神秘感,更具有神奇的艺术魅力.《牡丹亭》把爱情演绎到为爱可以“生而死,死而生”的境地,堪称爱情圆满结局的经典,使我们内心得到安慰.而有缺憾的爱情悲剧却可以震撼我们的心灵.《梁山伯与祝英台》的“历尽磨难真情在,天长地久不分开”传唱至今,《红楼梦》中“宝黛”缠绵悱恻,凄婉哀伤的爱情让人掬一把同情之泪.可见,缺憾也是一种美,一种带着伤感的美.
⑤自然界中缺憾是常态,艺术作品把缺憾当成了一种美,其实人生何尝没有缺憾呢?一份不理想的成绩单,一段不堪回首的往事,一份刻骨铭心却没有结局的爱情,一段执著却没有回报的努力……人生的痛就在这里.“久旱逢甘霖,他乡遇故知,洞房花烛夜,金榜题名时”都是瞬间的美丽,人生的圆满、幸福的巅峰偏偏不肯持续到永远；倒是缺憾太严谨,对任何人都会眷顾,一视同仁.但缺憾也让我们学会了追求,学会了进取,学会了珍惜来之不易的转瞬即逝的幸福.【乙】
⑥圆满是美好的理想,缺憾是现实的常态；圆满是纯净的美丽,缺憾是带着伤痛的美丽；圆满让我们满足、欣慰,缺憾带给我们叹惋和震撼.【丙】正是因为有了缺憾,有了正视缺憾的态度,才有了不懈的追求.有了持之以恒的努力,我们的人生才更丰富多彩,更韵味隽永.
20．通读全文,用“因为……所以……”的句式表述文中作者的观点.（2分）
21．②至⑤段依次举例论述了___________ 、______________、______________.（3分）
22．“我们的人生也就是从缺憾向完美的一次又一次的跳跃.”是原文中的一句话,结合上下文,你认为放在甲、乙、丙哪处最恰当?（2分）

第Ⅱ卷 （50分）
六、作文（50分）
23．题目：距离
要求：写一篇不少于600字的文章,不限文体（诗歌除外）.文中不得出现所在学校的校名和师生的真实姓名.
北京市石景山区2013年初三第二次统一练习
语文参考答案及评分标准
第Ⅰ卷 (共70分)
一、共12分.每小题2分.
1.D 　2.A　3.D　4.C 5.B 6.D
二、共8分
7．①白露未晞 ②无案牍之劳形 ③断肠人在天涯 ④会当凌绝顶 ⑤一览众山小
评分：共5分.每空1分,有错字该空不得分.
8．①西周 ②春秋 ③雅 评分：共3分.每空1分.
三、 共10分
9．信息：①校园浪费现象减少了近一半. ②同学们对于浪费这一现象的认识有了提高.③主动阻止浪费现象发生的人数迅速增长
结论：学校开展的主题宣传活动收到了明显效果.评分：共4分.
10．①资源浪费 ②食品浪费 ③物品浪费.
危害：造成严重的经济损失. 评分：共4分.
11．答案示例： ①校园浪费 ②从我做起 评分：共2分.
四、共10分
12．⑴上 ⑵连接 评分：共2分.每空1分.
13．⑴两岸都是相连的高山,没有中断的地方.
⑵水清,树荣,山高,草盛,趣味无穷. 评分：共4分.每句2分.
14．有时朝发白帝,暮到江陵.
常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝.
评分：共4分,两处照应各2分.
五、共30分
（一）共15分
15． ①把价值成百上千万的作品无私捐献.②对患病的老伴呵护如婴儿.③对身边的普通人平和友善.④为了防范赝品行世,不惜毁掉珍贵的印章.
评分：4分.每个要点1分.
16．含义：印章极有价值,他却毁掉,目的是防止赝品行世,蒙骗他人.（2分）
用意：作者用直接抒情的方式表达了对吴老钦佩赞美之情. （2分）
17．共7分
本文运用人物的动作描写,如“他搀扶着她,缓缓地,一步一步” 表现了先生对病妻的悉心爱护；神态和语言描写,如“不动声色”, “这都与我无关”,表现了先生对名利的淡泊与超脱.又通过作者的议论,如“老头倔,价值几百万、几千万的传世名画一捐就是百多幅,消费却极端平民化”“他丰满而瘦小,平易而固执,誉满全球却像个苦行僧”,表现了吴老高尚的人格,丰富的精神世界.
评分：描写：语言、动作、神态举例并分析作用,写出2点,4分；
议论：举例并分析作用2分；语言通顺1分.
（二）共8分
18．答：不要以第一印象来评判他人（不要仅凭一面之交就对别人下定论）
善于用“眼见之实”去核对“偏听之辞”.
不要带着情绪评判别人
克服“以偏概全”的错误推理. 评分：共4分.
19．答：小A同学对语文老师产生偏见,首先因为他因为语文成绩被父母批评心情不好而归因于语文老师,这是受主体状态影响；其次因为听信了同学的传言,对语文老师有了误解,这种偏见来自于刻板印象. 评分：共4分,每点2分.
（三）共7分
20．因为缺憾往往是生活的常态,所以我们要学会正视缺憾.（2分）
21．自然界中缺憾是常态 /艺术作品把缺憾当成了一种美/人生何尝没有缺憾呢? （3分）
22．丙处（2分）
第II卷　（50分）
六、50分 作文评分标准

内容、表达（46分）
说明
书写（4分）
一类卷
(50—43)
要求：符合题意,内容具体,中心明确；条理清楚,结构合理；语言通顺,有2处以下语病.
赋分范围：46一39分
以42分为基准分,上下浮动,然后加书写项的得分.
4分
书写工整,标点正确,错别字2个以下,格式规范.
二类卷
(42—37)
要求：比较符合题意,内容比较具体,中心比较明确；条理比较清楚,结构比较合理；语言比较通顺,有3—4处语病.
赋分范围：38一33分
以36分为基准分,上下浮动,然后加书写项的得分.
3分
书写工整,标点大体正确,错别字3—4个,格式规范.
三类卷
(36—30)
要求：基本符合题意,内容尚具体,中心基本明确；条理基本清楚,结构基本完整；语言基本通顺,有5—6处语病.
赋分范围：32一26分
以29分为基准分,上下浮动,然后加书写项的得分.
2分
字迹不够清楚,标点错误较多,错别字5—7个,格式大体规范.
四类卷
(29—0)
要求：不符合题意,内容空洞,中心不明确；条理不清楚,结构不完整；语言不通顺,有7处以上语病.
赋分范围：25一0分
以17分为基准分,上下浮动,然后加书写项的得分.
1—0分
字迹潦草,难以辨认,标点错误很多,错别字8个以上,格式不规范.

说明：1．字数不足600字,每少50字扣1分,最多扣3分.
2．作文中如出现所在学校的校名或师生姓名,从总得分中扣5分.