八年级语文练习册答案

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第五单元
21 桃花源记
1．（1）感到惊异（2） 类 （3） 交 错 相 通 （4） 从 前 的、旧 的 （5） 到 （6） 渡 口 2．（1）作为 对、向 （2） 于 是、就 竟 然 （3） 寻 找 不 久 （4） 做 标 记 所 做 的 标 记 3．（1）夹岸数百步 落英缤纷 （2）土地平旷 屋舍俨然 （3） 其中往来种作,男女衣着,悉如外人.黄发垂髫,并怡然自乐 4．示例：（1）人面桃花相映红 （2） 报与桃花一处开（3）山寺桃花始盛开 5．（1）沿着扶 （2）都 并／咸 （3） 邀请 延 6．（1）领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方,不再出去了. （2）渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们,他们都感叹起来. 7．不希望外人破坏桃花源中安宁、和平、幸福的生活. 8．世外桃源.现在借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界. 9．略（可以从景物描写、人物神态、精神面貌等方面入手.）
22 短文两篇
1．（1）馨 （2）牍 （3） 淤 （4） 蔓 （5） 亵 （6） 濯 2． （1） 出 名 （2） 这（3）大 （4）立 （5）应当（6）多 3．（1）斯是陋室,惟吾德馨（2） 苔痕上阶绿,草色入帘青 （3）出淤泥而不染,濯清涟而不妖 4．示例：清水出芙蓉,天然去 雕 饰.／江 南 可 采 莲,莲叶何田田.／小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.／接天莲叶无穷碧,映 日 荷 花 别 样 红. 5．（1）只可以从远处观赏,却不 能 贴 近 去 玩 弄 啊. （2） 对 于 牡 丹 的 爱,那 当 然 是 有 很 多 的 人 了. 6．“爱莲”这一主观感受 菊花 牡丹 隐逸者 富贵者 君子 7．以菊的隐逸、牡丹的富贵衬托莲的种种美德,以孤 傲 清 高 的 赏 菊 者 和 追 名 逐 利 的 赏 牡 丹 者 衬 托 爱 莲 的 作 者.通 过 衬托,含蓄而突出地表达了文章的主旨和作者的思想感情. 8．如高洁自重、谦虚正直、不趋炎附势等.（只要结合莲的特点,言之有理即可.） 9．略（可以抓住动词“上”、“入”和颜色“绿”、“青”展开描述.）
23 核 舟 记
1．（1）顺着、就着（2） 赠 （3） 满 （4） 挑 选 2． （1） 诎—屈 （2） 衡—横 （3）甫—父 （4）有—又 3．（1） 幅 （2） 根 （3） 个 （4）扇 4．明 魏学 张 潮 虞初新志 5．（1）大约 （2）靠近 （3）像 （4） 举 （5） 平 （6） 清楚明白 6．（1） 中间（戴着）高高的帽子、（长着）浓密胡须的人是苏东坡. （2）那个人的眼睛正视着（茶炉）,神色平静,好像在听烧茶的声音. 7． 说 明 雕 刻 技 术 的 娴 熟 高 超. 8． 体 积 小、内 容 多、技 艺巧. 9．略（仔细观察,按照一定顺序介绍即可.）
24 大道之行也
1．（1）职业、职守（2）憎恶 （3）兴起 （4） 这 2．B 3．（1） 人不独亲其亲,不独子其子. （2）男有分,女有归.（3）外户而不闭. 4．鳏寡孤独 谋闭不兴 5．（1）通“举”,选拔 （2）通“鳏”,老而无妻的人 6．（1） 因此人们不单奉养自己的父母,不单抚育自己的子女.（2）憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为,总要不为私利而劳动. 7．有三个 基 本 特 征：人 人 都 能 受 到 全 社 会 的 关 爱；人人 都 能 安 居 乐 业；货 尽 其 用,人 尽 其 力. 8．有.《桃花源记》其实就是“大同”社会生活的艺术再现.如“其中往来种作,男女 衣 着,悉 如 外人.黄发垂髫,并怡然自乐”,就体现出本文中的“老有所终,壮有所用,幼有所长”. 9．略（根据自己的体验和感受来写即可.）
25 杜甫诗三首
1．（1）眦 （2）溅（3） 逾 （4） 戍 （5） 妪 （6） 咽 2．（1） 指天地、大自然 （2）信 （3）心胸摇荡 （4）简直 3．诗圣 诗史 新安吏 潼关吏 新婚别 垂老别 无家别 4．（1）会当凌绝顶,一览众山小 （2）感时花溅泪,恨别鸟惊心（3） 吏呼一何怒!妇啼一何苦 5．（1）逃跑（2）还能够 （3）完结 （4） 形容低微、断续的哭声 6．多么.加强感情色彩,渲染出县吏的横蛮和怒气、老妇的悲苦和无奈. 7．对饱受战乱之苦的人民的深切同情. 8．示例：一夜之间,经此巨变,客人你走时只有我老头儿送行了.战争让我 们 家四 口卷进去了,凄苦悲愤,向谁说呢?（要结合当时的情景去揣摩想像,言之有 理 即 可.） 9．示 例：1）握一支粉笔,授孔孟 老 庄 学 问. （2） 郭 沫 若 向往 光 明 勾 画 天 上 街 市. （3） 春 风 送 暖 柳先舒. 单元复习
1．（1）计划 （2） 亲 近 而 不 庄 重 （3） 少 （4） 零 数 （5） 靠 近 （6） 眼 角 2．（1）要,通“邀”,邀请. （2）诎,同“屈”,弯曲. 3．（1）交错相通 运输事业 （2） 妻子儿女男子的配偶 （3）不要说,不必说 表示在任何条件下结果都不会改变 4．C 5．（1） 城春草木深 感时花溅泪 （2）会当凌绝顶 一览众山小 （3） 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 6．杜甫 唐朝 7．（1） 苔痕碧绿,长到阶上；草色青葱,映入帘里.（2） 孔 子 说：有 什 么简陋的呢? 8．①陋室幽雅动人的景色；②往来人物的博学；③主人生活的高雅；④主人抱负的远大. 9．意在以古代名贤自比,表明陋室主人也具有古代名贤的志趣、抱负. 10．略（可以同意,可以不同意,言之有理即可.） 11．（1） 距离 （2） 到 （3） 左右（4） 恰 巧,适逢 12．（1）那些人家都各自赠送了食物给他,他自己背着这些食物回家.（2）那时候已经万念皆空,心都像已经死掉了一样. 13．①物质（客观）方面的原因：井底气温比较温暖,有食物充饥、水果解渴；②精神（主观）方面的原因：心里只想着家中老母亲需要奉养,这一信念支撑着他. 14．他是个有孝心、有 毅 力 的 人.启示：做 人 要 有 孝 心.（或：做 任 何 事 都 要 有 信 念,坚 持 不懈.） 15． “欲”字 用 了 拟 人 化 的 手 法,写 出 了 花 朵 摇 曳多 姿 的 动 感,把 花 朵 写 活 了. 16．表达了作者归心殷切的思乡之情. 17．略（横线上可以填“才学、品格、善 良 等”词 语,可以通过叙述故事来体现,也可以围绕中心,旁征博引来阐述.）
第六单元
26 三 峡
1．A 2．（1）毫无 （2）太阳 （3） 有时 （4）白色的急流 （5） 很、非常 （6）消失 3．C 4．（1）猿鸣三声泪沾裳 （2）朝辞白帝彩云间千里江陵一日还 （3） 郦道元 水经注 5．C 6．（1）（白帝城和江陵）两地相隔一千二百多里,即使骑上快马,驾着风,也没有这么快.（2）悬泉和瀑布,在山间飞流冲荡.水清,树荣,山高,草盛,（真是）有 很 多 趣 味. 7．秋季.霜、寒、肃. 8．夏季：迅猛湍急.春冬：秀丽奇绝. 9．略（提示：抓住景物特点,发挥自己的想像进行描写.）
27 短文两篇
1．B 2．（1）交相辉映 （2）四季 （3）消散（4）高兴的样子 （5） 共同、一起 （6）交错纵横 3．（1）清流见底 五色交辉 （2） 积水空明 藻、荇交横 （3） 陶弘景 苏轼 东坡志林 4．略 5．（1） 考虑、想到 （2） 只是 6．庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明,水中水藻纵横交叉,原 来 是 绿 竹和 翠 柏 的影 子. 7． 示例：赏 月 的 欣 喜、漫 步 的 闲适,贬谪的悲苦、人生的喟叹…… 8．示例：①海上生明月,天涯共此时.（张九龄《望月怀远》）②深林人不知,明月来相照.（王维《竹里馆》）③ 可 怜 九 月 初 三 夜,露 似 真 珠 月 似 弓.（白 居 易《暮江吟》）④凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看.（戴叔伦《兰溪棹歌》） 9．① 和朋友离别时依依不舍的情感.②清冷的秋夜里 凄 凉 的 心 情.③ 对 自 然 景 物 由 衷 的 热 爱.④ 处 境 孤 独,但 顽 强 不屈、凛然无畏、傲岸清高的精神.
28 观 潮
1．C 2．（1）农历十六日 （2）几乎,将近 （3）穷尽（4）踩 （5） 一点也不能 （6）去,往 3．D 4．C 5．（1）画着文彩 （2）岸边 6．（1）（他们的身影）在万仞高的惊涛骇浪中忽隐忽现. （2）饮食和各种货物的价钱都比平常加倍的高. 7．表现了吴中健儿弄潮表演技艺超凡. 8．以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美,说明水军操练及吴中健儿的本领高强,人人都想一睹为快. 9．特点：气势大,壮阔,激烈汹涌,江水泛白.
29 湖心亭看雪
1．C 2．D 3．张岱 陶 庵 梦 忆 西 湖 梦 寻 4．示 例：几 处 早 莺 争 暖 树 谁 家 新燕啄春泥／水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇／黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 5．（1） 这 （2）全,都 （3）酒杯 （4）客居 6．（1） 在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢!（2）不要说相公您痴,还有像您一样痴的人呢! 7．一个“独”字,充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式. 8．恰当.如此大雪天竟独去湖心亭,足见他 痴迷于天人合一的山水 之 乐,痴 迷 于 世 俗 之 外 的 雅 情 雅 致. 9．（1） ① ⑤ ⑦ （2） ② ⑥ （3）③ （4）④
30 诗 四 首
1．（1）扛着（2）只要 （3） 飘飞的蓬草 （4）爱 （5） 缓慢 （6） 登楼 2．（1）白头吊古风霜里 （2）大漠孤烟直 长河落日圆 （3）山随平野尽 江入大荒流 3．（1） 王昌龄 （2）陶渊明 4．晨兴理荒秽 带月荷锄归 5．“带月荷锄归”,劳动归来的诗人虽然独自一人,却有一轮明月陪伴.月下的诗人,肩扛一把锄头,穿行在齐腰深的草丛里,这是一幅多么美好的月夜归耕图啊!其中洋 溢 着 诗 人 心 情 的 愉 快 和 归 隐 的 自 豪. 6． 按 照 自 己 的 意 愿 生活,不想在那污浊的现实世界中失去自我,即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强. 7．①“更”是“再”的意 思,写 出 了诗 人 要 友 人 多 喝 一 杯 又 一 杯,表 现 了 诗 人 对 朋 友 的 依 恋 之 情.②一个“合”字,写出了绿树环抱相拥的情态,突出了村边绿树繁茂,风光无限美好,表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情.
单元复习
1．B 2．（1）这 （2）消散 （3）考虑 （4）画文彩（5）几乎 （6）酒杯 3．A D 4．（1）长河落日圆 （2）江入大荒流 （3）水中藻、荇交横 5．（1）《陶庵梦忆》 《东坡志林》 （2）郦道元陶渊明 6．略 7．（1）快 （2） 延长 8．（1） 若不是在正午、半夜的时候,连太阳和月亮都看不见.（2）在秋天,每到初晴的时候或下霜的早晨,树林和山涧显出一片清凉和寂静. 9．连绵不断,遮天蔽日. 10．（1） 水流湍急. （2） 江水澄澈,风光妩媚. （3）猿鸣幽凄,山谷空旷. 11．A B 12．B 13．（1） 你莫非是偷来欺骗我的吧?／你难道不是偷窃来欺骗我的吗? （2）这不是你的钱,一定是上天赏赐给这位 贤 良的母亲养老 的. 14． 不 贪 财；正 义 不 徇 情；重 视 子 女 品 质 的 培 养. 15． 多、密. 16．写出了蝴蝶飞来飞去舍不得离开、黄莺自由自在地歌唱的美好景象；表达了作者因万紫千红的春花而流连忘返,心中充满无限欢乐的情感. 17．略

没有，我是六年级的

我们有些同学认为语文很难学，字词句章、背诵默写、阅读理解，特别是作文，更是写不出写不好。真是伤脑筋透了。
那么怎样才能学好语文呢？根据笔者二十多年的教学经验，学习语文说难也不难，关键是要用心和努力，要抓住"听、说、读、写、悟"这五个根本环节。学法得当、记悟并重、培养能力、养成习惯，学习语文就不是很难的了。
首先是掌握学法。这主要要在课堂这个主渠道中进行严格的基本知识和基本技能的...

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我们有些同学认为语文很难学，字词句章、背诵默写、阅读理解，特别是作文，更是写不出写不好。真是伤脑筋透了。
那么怎样才能学好语文呢？根据笔者二十多年的教学经验，学习语文说难也不难，关键是要用心和努力，要抓住"听、说、读、写、悟"这五个根本环节。学法得当、记悟并重、培养能力、养成习惯，学习语文就不是很难的了。
首先是掌握学法。这主要要在课堂这个主渠道中进行严格的基本知识和基本技能的训练。让同学们通过对课文这一范本的学习，逐步提高悟性。即对字词句章的理解能力，能够学会"据言会意"、 "因言悟道"、"依言入情"，而不是死记一些死知识。要掌握两种方法：一是技能型。主要是会使用字典词典等工具书，会圈划批注、摘录重点，会朗读默读、精读浏览、速读跳读等；二是思维型。主要会边读书边思考，善于发疑析疑，归纳演绎等。通过对这些学习方法的掌握，使同学们能对不同的体有不同把握。如在阅读记叙文时，能抓住记叙的要素、记叙的顺序、详略的安排、记叙的方法等；在分析说明文时，能讲清楚说明的对象、事物的特征、说明的方法、顺序的安排、语言的特点方式及文章的结构等。
其次是要扩大阅读培养和提高自己的认读能力。读什么？一是读与课文有一定联系的课外读物，包括同一主题或题材、同一作家、表现手法相近的作品，使阅读构成相对完整的课内外结合的阅读体系。如学课文《在烈日和暴雨下》，可以去阅读老舍先生的《骆驼祥子》、《四世同堂》等作品。也可去阅读茅盾的《林家铺子》，沙汀的《在其香居茶馆里》等。二是可以根据自己个人的兴趣爱好去读书，虽无目的性，但却可以扩大自己的知识视野，增加文化积淀和提高文学修养。就像陆九渊"读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长；未晓不妨权放过，切身须要急思量"的"不求甚解法"；苏东坡的"八面受敌"法，都是值得我们借鉴的读书方法。
第三是注意积累。语言能力的培养和提高，关键在于积累。阅读是我们积累的最佳渠道之一，通过阅读我们可以积累词汇、积累知识。对于一些经典的古诗文，我们还要进行背诵这些经典的古诗文，不仅具有深刻的教育意义，还蕴含着丰富的审美内涵，具有无比强大的生命力。十四五岁的初中学生，正是记忆的黄金时代，如果每天或者每两三天背这么一首古诗或一段古文，那么对于你个人来讲，将会终生受益。许多有成就有作为的政治家、科学家，他们无一不是在古典文学的熏陶下成长的；彭德怀在上书万言书前诵读《岳阳楼记》，"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的句子。鲁迅是抱着"五将上下而求孛"的态度探求救国救民的道路。诺贝尔奖获奖者著名物理学家扬振宁从小通读《孟子》和诸子百家，使他在西方文化中如鱼得水。许多影视片、小说都引用古诗文作为题目，如《一江春水向东流》、《燕归来》、《金瓯缺》等，积累了古诗文，就可加深对这些作品的理解。同时在自己写文章时利用一些古诗文，也会为文章增色不少。
"腹有诗书气自雄"，在《面向21世纪上海市中小学语文学科教育改革行动纲领》中，也反复强调
要注重知识的积累。积累可以通过新闻记者背诵获奖，也可以通过一些活动来促进：古诗词朗诵比赛----看谁的古诗词背得多；成语接龙----看谁成语积累得多；剪报----看谁搜集的资料多；
读书会----看谁读书的体会深；辩论会----看谁学以所用好等等。
第四是读写结合。杜甫说："读书破万卷，下笔如有神"，这句话极为充分地说明了读和写的关系，只有书读多了，胸中的积累丰厚了，写起文章来才能才思敏捷，下笔如有神一般。对于中学语文教材中有许多名篇佳作和阅读中遇到的好文章，我们可以进行摹仿。即仿形、仿意、仿神（这在我的《培育"慧眼"，练就"妙手"》一文中已作过介绍），也可以通过自己的细心观察，把自己日常生活中的所见所闻、所思所感记下来，自拟题目，不受文体、篇幅的限制。在阅读的基础上摹仿的基础上创新，这就是读写结合的精妙之处。
作为一个跨世纪的新人，我们必须认真学好自己的母语，广泛吸取中华古典文化的精华，并在此基础上弘扬光大，才能面向未来，走向世界。只要我们在学习语文的过程中树立自信，不断调整学习动机，改进学习方法，努力做到以上几点，那么，语文是一定能够学好的。
所以说：学习语文并不难。

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