如何提高班级成绩!

如何提高班级成绩!
如何提高班级成绩!

如何提高班级成绩!
我说说我作为班主任在提高班级学习成绩中的两点体会.记得三年前有位教授在全镇教师会议上说过,学校里最没用的就是德育校长,他们是教书教不下去的人!很多在场的老师都给了热烈的掌声,好似很赞同这种说法! 我敢肯定这位发言者是无知的,他也许从没涉及过教育!学校要抓好成绩,就需要先搞好德育工作!班级要想搞好成绩,班主任就要应该： 首抓班级德育、纪律.这是我要说得第一点.因为纪律是上好课的保证,然后在这基础上及时地调整他们的心态,消除班级的不良风气,中断学生之间的不良舆论.这样学生成绩才会有所好转.我认为老师可分为三种：第一种只会教书,只会拿一本书要学生读他,记它.把学生培养成一个个装书的书架子.第二种只会教学生.这样的老师把重点从书本上移到学生的身上来了.凡是学生需要的,他都拿来给他们,给他现成的解决方法. 还说同学们有什么事尽管来找我,只要我可以做到,就一定帮忙.我不这样认为,我跟学生讲,有什么事千万别来找我,除非别人真的帮不了你,非我不可!这种老师我觉得比第一种好,至少学生还能总结出一点经验模式来.但是学生还是处于被动的地位,因为老师不可能陪她1314（一生一世）. 我认为好的教师不是教书,也不是教学生,而是教学生学.教学生学是什么意思啊?就是把教和学联络起来：老师负指导的责任,学生负学习的责任.对于一个问题,不是要老师给出现成的解决方法来传授给学生,乃是要老师指导他如何想出解决方法. 一句话总结就是“班主任不是学生的保姆,不是给学生服务的机器.班主任是班委的顾问,（顾得上就问,顾不上就不问）是指导员,是教练. 老师会问,这样班委岂不是很累吗?不是,我们的原则是：班干能做的老师不做,学生能做的班干不做!班干是用来想办法,出主意,给建议的人.班主任要指导、要鼓励,大胆地放手让班干去做,“没娘的孩子早当家,那是逼出来的!” 不要总是不放心班干,总要亲力亲为,抹煞了班干的积极性,也累坏了自己.诸葛亮怎么死的?就是亲力亲为,不放心属下,累死的! 在我所带班级的后墙上永远写着八个字“自治、自学、自强、自立”.就自治方面来说一定要科学、民主,让学生讨论出适合自己班情的班规!在以前的发言中我谈了很多,这里就不再多讲.对于想管理好班级的新老师,我可建议的就是多读,多研究与班主任管理有关的书籍.比如：教育家陶行知的《陶行知教育名著选讲》,教育改革家魏书生《班主任工作漫谈》,语文名师李镇西的《走进心灵》,还有像一些杂志《班主任》、《教师博览》、《成长》、《新教育》等等.现在我正在研读一本只有8年教龄,却业绩突出,已经成为教导处主任的年轻数学名师写的一本书,叫做《班主任兵法》,作者名字叫做万玮.网上时非常流行的.个人感觉,如果你能读读他们的书籍,可以让你在班主任工作方面少走很多弯路,节省10年,甚至是20年的时间.正如所说,“站在巨人肩膀上,离成功更近一些!” 第二,班主任要搞好个人教学.教师最基本的任务是搞好教学工作,上课要有激情,调动学生要有方法!学生喜欢语言幽默丰富、教学能力强、口齿伶俐的老师来给他们上课.如果班主任能把自己所担任的课程教得活泼、生动,能吸引学生,那么,他很快就能得到班上学生的尊重和信任.反之,班主任连自己所担任的课都感到困难重重,难以胜任,他怎能得到学生的尊敬和欢迎呢? 班主任只要在教学中博得喝彩,就能进一步推进自己的德育工作.教学中的精彩需要日常的积累.首先要树立终身学习的意识.知识要常备常新,能紧跟时代的步伐,会使用流行语言,比如：你让学生去帮忙抬点东西,学生死皮赖脸的不动,你就可以开玩笑的说：我要ktv你了,（意思就是k你一顿,t你一脚,然后做个v字手势表示胜利成功!）,那学生如果笑嘻嘻地说你,“老师你好bt啊!”,那你也要知道意思才行啊,因为bt是“变态”的意思!善用时代沟通手段,这样,和接收时代信息迅捷的学生沟通交流就容易的多,比如网络知识、比如流行歌曲、明星偶像等都要略知一、二,能精通则更好.其次,要不断积累、“充电”,翻新自己的学科知识,比如作为一名数学老师,要知道生活中的一些趣味数学,了解一些数学名人故事,还要积累一些地理、历史、生物、理化英等方面的知识.一位学识渊博的班主任会成为学生的偶像.“亲其师方能信其道”.这是营造浓厚学风,提高学习成绩的先决条件. 在教学的过程中重要的一点是要求班主任老师培养学生的自学能力!“一个创造性的教师应能帮助学生在自学的道路上迅速前进.”教师要有意识地指导学生告别 “老师讲,学生听；老师写,学生记”的继承式学习方式,要养成批判式的创新学习方法,通过感受,交流合作,积极地参与自己的学习；陶行知先生说得好：“教师的教是为了不教”!只有这样才能有效地培养学生的创新意识和创新能力.如果在管理中采取自治,教学中培养自学,便可以解放自己,快乐上课.当然也就有时间看更多的书,想更好的办法来提高自己的班级管理和学生成绩. 上面所说有的两点我个人认为是班主任提高班级成绩的最基本要求,不然老师再怎样定班级学习目标,在怎样激发鼓励,在怎样课后补习都是事倍功半的做法.班主任是班委的顾问,（顾得上就问,顾不上就不问）是指导员,是教练.说 班主任是 顾问是一个时尚的说法.但是不应该是“顾得上就问,顾不上就不问”,应该是有选择性的问,我们让孩子学会提问的艺术,我们应该做个榜样,问的过程就是“点化”的过程,就是帮助学生学会解决问题的过程.教是为了不教 在管理中采取自治,教学中培养自学,便可以解放自己,快乐上课欣赏