四年级下册语文第二单元单元检测阅读题老师让同学们带来不同的水果、蔬菜进行实物教学,讲解根、茎、果实.课上得活泼而生动.他写得也还不错.最后一段,他写下课后大家把带来的水果吃
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/20 04:03:05
四年级下册语文第二单元单元检测阅读题老师让同学们带来不同的水果、蔬菜进行实物教学,讲解根、茎、果实.课上得活泼而生动.他写得也还不错.最后一段,他写下课后大家把带来的水果吃
四年级下册语文第二单元单元检测阅读题
老师让同学们带来不同的水果、蔬菜进行实物教学,讲解根、茎、果实.课上得活泼而生动.他写得也还不错.最后一段,他写下课后大家把带来的水果吃了,弄得满屋子是香味,一直到上下节课时还飘着水果味.但是,他把这一段删掉了.
我问他：“为什么?
他回答我：“这段是写下课的事,不是自然课的事了,是不是多余了?
他答得不能说不对,如果从自然课来讲,的确是课后的事,但毕竟与课联系在一起的,况且水果味一直飘散到下一节课,这样看似多余的一段不是更有情趣吗?我想大家下课时纷纷啃苹果咬香蕉的欢乐,不比上自然课差呢.这热闹劲难忘才使得他情不自禁写了这一段.
要不要这一段?我们俩发生了争论.
我找来一本齐白石的画册,指着一幅樱桃问他：“你看樱桃大多都画在盘子里,只有几颗画在盘子外面.你说为什么?齐白石干脆都把它们画进盘子里不完了吗?像不像主人盛樱桃时不留神掉下来几颗?你是不是觉得更真实、亲切?我又指着三幅同题为牵牛花的画：“你看这幅牵牛花的蔓上趴着一只蚂蚱,这幅牵牛花的叶下跳着两只蟋蟀,这幅呢,牵牛花攀绕的树干上爬着一只螳螂,花上面飞着一只晴蜓.你说说看,既然是画牵牛花吗,齐白石还非画这么多小虫子干嘛?而且每幅画上的小虫子还都不一样?他眨眨眼睛说：“当然有了这些小虫子,牵牛花更生动了,像有蟋蟀在叶底下这幅,显得花一动不动,特别安静!有蜻蜓飞这幅,花好像随风轻轻在动,像活了一样……”?“你设想一下,如果不画这些小虫子,或者你用手把这些小虫子捂住,只剩下牵牛花,会是一种什么效果?齐白石的画好,就好在他的画有浓厚的生活气息.如果只讲究完整或突出中心,失去了生活本身的天然情趣,画就失去了味道.他点点头.
“你作文的最后一段是删还是留好呢?
1、短文中“我”举了（ ）个事例来说服肖铁,分别是：
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四年级下册语文第二单元单元检测阅读题老师让同学们带来不同的水果、蔬菜进行实物教学,讲解根、茎、果实.课上得活泼而生动.他写得也还不错.最后一段,他写下课后大家把带来的水果吃
2个齐白石的一幅一些樱桃在盘里,一些在盘外的画、一幅牵牛花的蔓上趴着一只蚂蚱的画,一幅牵牛花的叶下跳着两只蟋蟀的画,一幅牵牛花攀绕的树干上爬着一只螳螂,花上面飞着一只蜻蜓的画.就是这里两