以“独特的见解”为话题的作文井底之蛙也有独特的见解,何况不是呢?
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/28 02:09:00
以“独特的见解”为话题的作文井底之蛙也有独特的见解,何况不是呢?
以“独特的见解”为话题的作文
井底之蛙也有独特的见解,何况不是呢?
以“独特的见解”为话题的作文井底之蛙也有独特的见解,何况不是呢?
数学课上,孩子们经常会为寻求不同答案或解题思路而积极交换意见,他们的独特见解着实令人夸赞不绝.
曾出示过这样一道题：果园里有苹果树和梨树共27棵,其中梨树9棵,苹果树是梨树的多少倍?大部分同学都按部就班地从数量关系上入手：苹果的棵数÷梨树的棵树=苹果的棵树是梨树的倍数,这是预期的效果.不曾想宇用另外一种思路向我发问：“老师,我是这样想的：27÷9-1?”很明显他对自己的解题思路不是十分肯定,正期待我这位法官的裁决.“同学们,你们认为宇的想法可以吗,讨论一下.”全班同学展开了激烈的讨论,讨论的结果是可行的.“理由是什么呢?”有的孩子表决：“我们算过了,两种方法的得数是一样的.”无奈请宇说出自己独特的见解.宇很自信地说：“27÷9表示苹果树和梨树的总棵树是梨树的3倍,问题是苹果树是梨树的多少倍?我想不管他们之间是几倍的关系,梨树的棵树肯定是其中的一份,用3-1就是苹果的份数,3-1=2,所以可以用27÷9-1来表示它们之间的倍数关系.”这时,大家都向宇投去了赞许的目光,此时的宇脸上洋溢着喜悦的笑容.又有孩子也在窃窃私语：“我刚才也是这么想的.”我马上鼓励它们：“班上和宇一样想法的孩子都是爱动脑筋、善于挑战自我的好孩子,老师期待在今后的学习生活中你们更精彩的表现.”
数学课上,当孩子们争论不休发表自己独特见解时,正是它们经历着数学知识的探索过程,这也正是我们教学过程中挖掘他们潜在创造力的过程,任何把这种教学过程和智慧融入其中的教学都能把孩子教得越来越聪明,越来越有创新能力.
数学课上,孩子们独特的见解总是在主体迷恋执着、充分发挥自由的状态下萌发而生,作为教师的我们要为孩子营造一个充满关爱、平等自主、尊重孩子的学习氛围.要满腔热情地听取每一位孩子的见解,善待他们不同想法的见解,这样才能了解孩子们学习的信息,把握好教学的全过程.
多看书，是最好的方法
书中自有黄金屋 书中自有颜如玉
多看书，多读书，多背书，丰富自己的内在，语言在于多练，而知识在于积累，只有这两种相互结合，方可以提升自己，不会显得低俗而没有什么自己的想法。多想多问是治学之道！
并不重要是什么书，当然也不是什么网络玄幻小说，无聊的爱情小说。
只有你认为对你有用的书就好书。有的书在于精读，而有的在于泛读。
我个人爱好看鲁...
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多看书，是最好的方法
书中自有黄金屋 书中自有颜如玉
多看书，多读书，多背书，丰富自己的内在，语言在于多练，而知识在于积累，只有这两种相互结合，方可以提升自己，不会显得低俗而没有什么自己的想法。多想多问是治学之道！
并不重要是什么书，当然也不是什么网络玄幻小说，无聊的爱情小说。
只有你认为对你有用的书就好书。有的书在于精读，而有的在于泛读。
我个人爱好看鲁迅先生的书， 杂七杂八的书也看。比如凤姐说的《故事会》《知音》不过那时在极端无聊的情况下。
多到书店走走，丰富自己专业或事业上的一些知识，普及下生活上的知识。有时候一本食谱都是很有用的.
所以，书要多看，只看对自己有用的，而不是无聊打发时间的。也多练练笔，写写日记，随笔，不要怕写坏了，因为是写给你自己看的，无所谓好坏，渐渐的，在生活或书中有感而发，就有了自己的思维方式，也就有了自己独到的见解和态度！
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