作者写蝉,先抑后扬.抑在哪里?扬在何处?一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/09 04:33:32
作者写蝉,先抑后扬.抑在哪里?扬在何处?一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?
作者写蝉,先抑后扬.抑在哪里?扬在何处?一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?
作者写蝉,先抑后扬.抑在哪里?扬在何处?一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?
这是一篇短小的哲理散文.作者用先抑后扬的手法,由一只小小的蝉引发了对生命的感悟.从写蝉的聒噪,到写病蝉的微弱、细小,都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面.然而当知道蝉17年埋在泥下,出来就活一个夏天时,本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来.何必这样受苦而又执著?朋友的话揭示了朴素而深刻的哲理：生活历程就是如此,为了生命延续,必须好好活着.不管90年,90天,都不过要好好地活而已.
结尾作者写自己被这蝉的生命意义感动着,“想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,又照应到文章开头的“使事忙的人听了很烦”的“烦”字上,但已经从开头的“烦”变成现在的宽恕,形成一个首尾照应又有变化的完整结构.文虽短而理深厚,言有尽而意无穷.它提示着我们,不管生命短暂还是长久,都应该积极面对,全情投入,好好地生活.
抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次些看到一只病蝉写他的微小和病弱，这又是一抑。
扬：蝉的生活历程显示了生命的意义。
思想感情：不管生命是短暂，还是长久，都应该好好的活着。
把分给我吧！谢谢！
一作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬表达怎样的思想感情？
本题旨在了解作者先抑后扬的写作方法，同时引导深入理解课文内容和表现的主题。
首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从...
全部展开
一作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬表达怎样的思想感情？
本题旨在了解作者先抑后扬的写作方法，同时引导深入理解课文内容和表现的主题。
首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。
由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。
把分给我吧！
收起
答：作者写蝉，先写了蝉的聒噪和弱小，再写了蝉“哪管是90年，90天，都不过要好好地活过”。表达了作者不管生命有多短暂，都要活的精彩，活得有意义的思想感情。
这篇短文选自香港作家卢玮銮的《承教小记》，抑:文中"近月来，窗外蝉更知知不休,使事忙的人听了很烦.””何必聒聒？那只不过是夏天罢了！”
扬：文中”哦！那是蝉的生命意义！””斜阳里想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！”
在一抑一扬中表达了作者对于蝉的生命意义的敬重．
还有一种解释就是说
抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次些看到一只病蝉写他的微小和病弱，这又是...
全部展开
这篇短文选自香港作家卢玮銮的《承教小记》，抑:文中"近月来，窗外蝉更知知不休,使事忙的人听了很烦.””何必聒聒？那只不过是夏天罢了！”
扬：文中”哦！那是蝉的生命意义！””斜阳里想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！”
在一抑一扬中表达了作者对于蝉的生命意义的敬重．
还有一种解释就是说
抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次些看到一只病蝉写他的微小和病弱，这又是一抑。
扬：蝉的生活历程显示了生命的意义。
思想感情：不管生命如何短暂，必须好好的活着。
希望可以帮到你！！！
收起