小学数学设计报告怎么写?数学,,,设计报告 急急急急!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/12/23 19:42:34
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小学数学设计报告怎么写?
数学,,,设计报告 急急急急!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

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把身边的环境或物体改善的更科学,更实用,不过一定要用到数学的知识.
我们老师也让我们做这个,我也很急的.我那个还要图文并茂

土地划分

me也很困扰、、

我也很困扰,你还是自己想想把,自己想的会比较好。

写写学了什么,概念|找几个例题,别忘了反映下自己的态度,错过的题

me'too

我也很困扰

靠,还没有答案啊!老子都急死了!

偶也很困扰!

偶也在困扰,太麻烦了!!!!

嗯。。。。 硪也要做,要求硪晓得。伱应该有用吧 @#¥%……&*()——
1、应用数学知识为校园、教师、自己的家或者公共场所进行一项局部设计。设计要求
(1)要实用。或者改善周围环境,或者改进空间结构或能改变传统认识。
(2)有价值。设计的效果应该比原来更方便实用,更新颖美观,更富有创意。
(3)有数学。设计要体现出摄像、测量、计算、实际验证等具有数学意义、数...

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嗯。。。。 硪也要做,要求硪晓得。伱应该有用吧 @#¥%……&*()——
1、应用数学知识为校园、教师、自己的家或者公共场所进行一项局部设计。设计要求
(1)要实用。或者改善周围环境,或者改进空间结构或能改变传统认识。
(2)有价值。设计的效果应该比原来更方便实用,更新颖美观,更富有创意。
(3)有数学。设计要体现出摄像、测量、计算、实际验证等具有数学意义、数学内容和有效数据真实资料,写一份图文并茂的《***设计报告》
2、应用数学知识做一个自己喜欢的专项研究,内容不限。
就这么多喔。没了,呵呵。

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一个天高气爽的下午,在五(二)班的教室里,一群黑压压的“乌云”降临在课桌上,是谁呀?哦!原来是勤奋学习的同学们在讨论问题呀!我走向前去,同学们马上向我求救:
题:有一个边长为20厘米的大正方体,分别在它的角上、棱上、面上各挖掉一个大小相同的小立方体后,变面积为2454平方厘米,那么挖掉的立方体的村长是多少厘米?剩余部分的体积是多少立方厘米?
我沉默了一下,答到:在角上挖少了3个面,...

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一个天高气爽的下午,在五(二)班的教室里,一群黑压压的“乌云”降临在课桌上,是谁呀?哦!原来是勤奋学习的同学们在讨论问题呀!我走向前去,同学们马上向我求救:
题:有一个边长为20厘米的大正方体,分别在它的角上、棱上、面上各挖掉一个大小相同的小立方体后,变面积为2454平方厘米,那么挖掉的立方体的村长是多少厘米?剩余部分的体积是多少立方厘米?
我沉默了一下,答到:在角上挖少了3个面,又增加了3个面。在棱上挖少了2个面,又增加了4个面,在面上挖少了1个面,又增加了4个面。这样总共增6个面。再算出每个面的面积:
(2454-20X20X6)÷6=9(平方厘米)
这就说明了小立方体的棱长是3厘米,它的体积就是3X3X3=27(立方厘米)剩余部分就用大立方体积减去3个小立方体的体积:
20X20X20-3X3X3X3=7919(立方厘米)“啊”!同学们个个都恍然大悟,我也因此高兴欢呼起来。
啊,数学题真的很难吗?我看不难,只要同学们能认真审题,仔细地做,一道数学题很快就会完成的。
同学们,让我们一起来研究数学题吧!

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后天要交,我也很着急!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

明天要交,我也很着急,1、应用数学知识为校园、教师、自己的家或者公共场所进行一项局部设计。设计要求
(1)要实用。或者改善周围环境,或者改进空间结构或能改变传统认识。
(2)有价值。设计的效果应该比原来更方便实用,更新颖美观,更富有创意。
(3)有数学。设计要体现出摄像、测量、计算、实际验证等具有数学意义、数学内容和有效数据真实资料,写一份图文并茂的《***设计报告》...

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明天要交,我也很着急,1、应用数学知识为校园、教师、自己的家或者公共场所进行一项局部设计。设计要求
(1)要实用。或者改善周围环境,或者改进空间结构或能改变传统认识。
(2)有价值。设计的效果应该比原来更方便实用,更新颖美观,更富有创意。
(3)有数学。设计要体现出摄像、测量、计算、实际验证等具有数学意义、数学内容和有效数据真实资料,写一份图文并茂的《***设计报告》

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明天 就!!!要交,我也很着急!!!!!!!!!!!!!

Me'too


我也需要啊啊!!

明天 就!!!要交,我也很着急!!!!!!!!!!!!!

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