下列是某兴趣小组根据课本实验设计的一个能说明碳酸钠与碳酸氢钠热稳定性的套管实验.请观察下图的实验装置、分析实验原理,下列说法错误的是 ( ) A.甲为小苏打,乙为纯碱

来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/12/25 21:11:31
下列是某兴趣小组根据课本实验设计的一个能说明碳酸钠与碳酸氢钠热稳定性的套管实验.请观察下图的实验装置、分析实验原理,下列说法错误的是()A.甲为小苏打,乙为纯碱下列是某兴趣小组根据课本实验设计的一个能

下列是某兴趣小组根据课本实验设计的一个能说明碳酸钠与碳酸氢钠热稳定性的套管实验.请观察下图的实验装置、分析实验原理,下列说法错误的是 ( ) A.甲为小苏打,乙为纯碱
下列是某兴趣小组根据课本实验设计的一个能说明碳酸钠与碳酸氢钠热稳定性
的套管实验.请观察下图的实验装置、分析实验原理,下列说法错误的是         (    )
 A.甲为小苏打,乙为纯碱
    B.要证明碳酸氢钠受热能产生水,可在小试管内塞上沾有无水硫酸铜粉末的棉花球
    C.整个实验过程中可以看到丙烧杯的澄清石灰水没变浑浊
    D.同质量的甲和乙完全反应消耗的同浓度的盐酸体积:甲>乙



我只问C项 碳酸氢钠受热生成碳酸钠、CO2和H2O
那为什么澄清石灰水不浑浊?

下列是某兴趣小组根据课本实验设计的一个能说明碳酸钠与碳酸氢钠热稳定性的套管实验.请观察下图的实验装置、分析实验原理,下列说法错误的是 ( ) A.甲为小苏打,乙为纯碱
因为乙为碳酸钠 受热不分解 没有二氧化碳到丙烧杯 所以 石灰水不变浑浊啊 不就是从丙不浑浊 丁变浑浊来区分碳酸钠和碳酸氢钠吗

应该变浑浊啊,难道是CO2过量么

因为和碳酸氢钠连着的是丁,丙连着的是碳酸钠受热不分解

因为乙是Na2CO2 加热是不分解的,所以不变浑浊

澄清石灰水不浑浊,表明没有CO2通入丁中;若不考虑气密性,只能猜测为在棉花球上溶于水,降低了浓度。
希望可以帮到你。

丁烧瓶中有浑浊

下列是某兴趣小组根据课本实验设计的一个能说明碳酸钠与碳酸氢钠热稳定性的套管实验.请观察下图的实验装置、分析实验原理,下列说法错误的是 ( ) A.甲为小苏打,乙为纯碱 怎样能有一个好的实验设计? 实验小学科技兴趣小组有80人 美术兴趣小组有50人 请根据下面问题填入恰当结果 :科技兴趣小组的人数是美术兴趣小组的( )% 美术兴趣小组占科技兴趣小组的( )% 科技兴趣小组的人数比 下列比较金属活动性强弱的实验设计、现象和结论均正确的是 下列实验设计可行的是 ( ) A.在实验室用一支漏底的试管,一个小烧杯,一个带导管的橡皮塞和一团细铜丝,下列实验设计可行的是 ( )A.在实验室用一支漏底的试管,一个小烧杯,一个带 下列实验设计及操作,其现象足以说明结论的是 下列实验设计可行的是( ) A. 在实验室里用一支漏底的试管,一个小烧杯,一个带导管的橡皮塞和一团细铁下列实验设计可行的是( ) A. 在实验室里用一支漏底的试管,一个小烧杯,一 设计一个实验判断艾滋病患者免疫细胞的变化这是免疫学的一个实验设计, 电阻的测量 根据实验设计 并且写出Rx表达式 某中学科学兴趣小组的同学收集到了部分生物,小明说e是水稻,它的根据市 食用油的蒸发与水的蒸发快慢会一样?要解决这个问题,将怎么办?请设计一个实验探究你的假设:你的实验设计是:你将根据什么样的现象而得出相应的结论: 下列实验设计和结论相符的是?下列实验设计和结论相符的是:A:将碘水倒入分液漏斗,加适量乙醇,振荡后静置,可将碘萃取到乙醇中B:某气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝,该气体水溶液一定 下列实验设计和结论相符的是( )下列实验设计和结论相符的是(  )A.将碘水倒入分液漏斗,加适量乙醇,振荡后静置,可将碘萃取到乙醇中B.某气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝,该气体水 (中考科学化学,)为鉴别碳酸钠 溶液和氢氧化钠溶液,某兴趣小组进行了如右图所示的试验.试验结束我想问的是【实验设计与分析】的(1),怎么答,求思路这个和网上的题目有点不一样,是 某小六年级有两个兴趣小组,文艺兴趣小组有75人,体育兴趣小组有60人,从体育小组调出多少人到文艺兴趣小组后体育兴趣小组的人数是文艺兴趣小组的百分之二十五 庚烷同分异构体的沸点规律实验设计一个实验能验证庚烷的同分异构体沸点变化。 实验设计:如何测量金牌是否是纯金的.一定要详细的实验设计. 数字逻辑实验设计一个能自动循环显示一个星期的电路1-2-3-4-5-6-8-1画出电路图可用芯片74LS161,74LS00,最优的是用芯片555