如何理解“语文素养”这个核心概念?
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/04 01:25:00
如何理解“语文素养”这个核心概念?
如何理解“语文素养”这个核心概念?
如何理解“语文素养”这个核心概念?
是课标中比较引人注目的核心概念.所谓语文素养
,是指中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养.
过去语文课一般只讲语文能力,比如
听说读写能力
,现在提出语文素养
,涵盖面大一些,既包括听说读写能力,又不止是技能性的要求,还有整体素质的要求.就是说,语文课程在语文基本能力培养的过程中,必然要注重优秀文化对学生的熏染,学生的情感、态度、价值观,以及道德修养、审美情趣得到提升,良好的个性和健全的人格得到培养.同时让语文教育在继承和弘扬中华民族优秀传统文化、增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力方面,发挥不可替代的优势.
这一切都特别考虑不是附加的,不是一加一,更不是穿鞋戴帽,而真正是有机结合,自然而然展开的.比如小学生识字写字,既是一种能力训练,又是文化熏陶,还是一种习惯、修养的生成,特别是培养了热爱祖国语言文字的感情.所以语文素养
这个概念,代表一种新的更阔大的教育视野.
有人对语文素养的提法可能不太认同,认为还是双基
（基础知识、基本能力）比较清晰,认为提语文素养忽视了双基
,其实,语文素养包括了双基
.仅提双基
还不够,而且双基
也必须根据时代的要求重构.因此,语文素养是在双基
的基础上丰富与发展,而且包括了对双基的重构.要特别说说训练
,也是一线教师比较关注的.课标倡导的是启发式、探究式、讨论式、参与式的教学,帮助学生学会学习,激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、自由探索的良好环境,所以不再把训练
作为唯一的教学实施方式,也不再作为语文课程的核心概念.但这不等于排斥训练,语文学习肯定还是要有必要的训练的.在课标的表述中,训练
这个词没有频繁出现,往往被包含在新的
语文素养养成
的课程模型中,.
老师们阅读语文课标,要特别关注一些关键词和新的提法,里边包含新的教育理念,应当作为学习的要点.