教室里的讲台说些什么 作文要真实点的

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教室里的讲台说些什么 作文
要真实点的

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课堂实录
课前谈话
师：昨天老师布置你们预习课文,你读了几遍就举手.
生举手.
师：很好,凡是爱读书会读书的孩子比别的孩子眼睛都亮.相信吗?
生：相信.
师：告诉你们耳听为虚,眼见为实,你们看老师的眼睛是不是很亮?
生：不是.
师：那说明老师读得书还不够多.昨天要求你们采访长辈,谈谈他们对总理的了解,你们问了吗?
生：问了.
师：让你们查阅有关资料查了吗?
生：查了.
上课铃响.
师：好,上课.非常高兴能和同学们一起学习十三课《一夜的工作》（师板书课题）昨天我们由陌生人变成了好朋友,老师首先以师会友给同学们读两句诗.
多媒体出示：有的人活着他已经死了,有的人死了他还活着——臧克家《有的人》（节选）
师：想跟老师一起朗读吗?
生：想!
师：来一起读.
师生共读.
师：这两句诗显得有点深,相信学完了《一夜的工作》,同学们都会很好地理解它的意思,因为这课就是写已经逝世了二十六年的好总理一夜辛勤的工作,让我们一起说出这个伟大的名字——
生：周总理!
师：让我们一起跟着作者何其芳走进这间办公室,打开书,读一读,有感动的地方多读几遍,和同桌交流.开始读吧!
生自读.
师：我注意到好多人在读课文时都注了大量的批注,说明我们六年级的孩子很会学习.谁来谈一谈你对总理工作的一夜,最感动的地方是哪?
生：“总理让我……”虽然花生米不多,周总理还是非常慷慨和大家分享,说明总理非常平易近人.
师：其他同学对这个句子还有没有感受?
生：虽然不多,还送给别人吃,很慷慨.
师：还有吗?
生：那么晚了总理还在工作,花生米也不多,但他还送给同事多,说明总理很大方容易接近人,很受人喜欢.
师：更重要的是一个大国的总理工作了一天,吃的只是花生米,从这你体会到什么?
生：可以看出总理是个非常简朴的人.
师：同意他的意见吗?
生：同意.
师：作者说：好像没有因为多了一个人,而增加了分量.增加了吗?
生：没有.
师：有不同意见吗?
生：我觉得增加了,可能周总理平时吃得更少,这已经算多的了.
师：当我们读到这个地方时,心理是什么滋味呀.
生：不好受,一个国家的总理吃得那么简朴,我感到不好受,心里酸溜溜的.
师：你能把这种酸溜溜的感觉读出来吗?
生读.
师：我觉得你没读出酸溜溜的感觉,谁能读得比他更到位.你来
生读.
师：好多了,我们一起多.
生齐读.
师：接着看,还有哪些地方感动了你.
生：“他一句一句的审阅那些稿子……”这就证明总理做什么事很专心,很仔细,写得时候也不想私人的事,非常细心.
师：谁能补充.
生：我认为刚才提到一达文件,那么多文件,还看得那么仔细,可以看出总理是相当的仔细.
师：从哪里看出细心?
生：从“一句一句画出小圆圈……”.表现出周总理做事相当细心.
师：你能读给大家听吗?
生读.
师：读得真流畅,你别坐下,你说周总理批了多厚文件,多厚?
生：一尺来高
师：你们来比划一下,一尺是多高.
学生比划.
师：看看语文书有多高,跟一尺来高比比,有什么想法?
生：太多了.
生：我们的语文书很薄,还要看很长时间,而总理的文件比语文书厚十倍甚至十几倍,可见总理批那么多文件,很辛苦.
师：是啊,我们的总理的工作是多么的劳苦啊.请看画面.
多媒体展示：
师：夜深人静,人们都睡了,只有我们的周总理还在专心的批改稿子,多么辛苦啊,谁能带着这种对总理的敬爱之情用你的朗读把他表现出来.
生：“他一句一句……”
师：最后一句你再读一遍.你听我读.
师范读.
师：你再来读读.
生再读.
师：好多了,你再读一遍,把夜深了读慢一点就更好了.
生再读.
师：读得真静啊,仿佛总理真来到了我们中间.谁来?
生读.
师：让我们一齐把这段话连起来读,注意把声音低一点,再深情一点,把所有听课的老师都带到总理身边.
生齐读.
师：读得真好,还有哪些地方感动了你,抓紧时间谈谈你的看法.
生：“我也站起来……”这里写出了总理在生活上也很细心,我只是把转椅放歪了,他却看到了.
师：这是他一生的好习惯还有吗?
生：我找到的是“那是一间高大的房子……”
师：你从这个地方体会到什么?
生：体会到总理非常简朴,作为总理,办公室应该好一点.
师：谁还想说,就这个地方.
生：总理住的房间应该是很好的,但他只是住着设备极其简单,两把小转椅而已,说明总理是个非常朴素人.
师：如果你看到总理住的这间简单的办公室,你会说什么?
生：我会感到这难道真的是总理住的房间吗?
师：请您带着这种感受读这段话.
生：我们一起来带着惊讶的语气来读这段话.
师生齐读.
师：如此而已,这就是总理的办公室.还有吗?
生：“总理看见我……”
师：谈谈你的感受.
生：总理一个晚上就要批一尺文件,还要批我送的文件,真是太辛苦了.
师：你感到他非常劳苦.大家谈的充分,读的动心,作者就是用朴素的语言抓住总理的点点滴滴,这样的好总理怎能不让我们感动和赞叹呢,但我们的总理也是一个需要关心的人啊!看,夜深了,我们的总理办公室灯还亮着,你们路过这想不想对总理说点什么,劝劝总理.
生：总理你不休息,让我休息,我怎么过意得去呢,小事就让我来做吧.您去吃饭吧!
师：你能不能给总理设计一套美餐?
生：可以.鲍鱼,螃蟹,虾.
师：从你的夜餐中可以感到你对总理的深情.
生：总理,你那么辛苦还要改那么多文件,现在夜那么深,快去休息吧!那再说,我们都在您身边,有些小事就让我们来做吧.您有什么困难尽管对我们说,平常的杂务事可以让我们来做.
师：你想说什么?
生：总理,您的身子骨不是铁打的,您也需要休息啊,所以您不要为难自己,也要休息.
师：总理不会为难自己,他是心甘情愿的.
生：总理,工作虽然很重要,您的身体也很重要了,请注意休息.
生：总理呀,你快回去睡吧,剩下的稿子由我来批吧,您毕竟是我们的总理啊.
观众大笑.
师：也许二十年后你就是总理啊!总理他或许也想过轻松的生活,但他做不到,在七四年身得癌症时总理工作的时间表是这样的.
出示：周总理工作的一天.
下午 三时 起床
四时
晚七时
晚十时政治局会议
晨二时半 约民航局开会
七点办公
下午二点午休
师：谁来算算是多少时间?
生：二十三小时.
师：总理的工作是多么辛苦啊.
总理都在忙些什么呢?
放录像：在老百姓家里吃饭,七二年迎接尼克松.七六年癌症扩散……
师：在生命的最后一刻,我们的总理最关心的又是什么呢?看了这几个片断,你们说周总理是个怎样的总理.
生：他是个爱祖国爱人民的好总理.
生：周总理非常关心他人.
生：他是一个舍已为人,毫不为已的好总理
生：劳苦和简朴的总理
师：都说出了心里话,周总理辛苦都是为了我们的国家,我们的人民.所以当作者看到总理一夜的工作,想想总理每天都是这样的工作,作者何其芳再也抑制不住自己内心的激动,请看课文最后二段.
师读：“在回来的路上……”
师：请同学们也自由的读一读,把你们感情也抒发出来.
生读.
师：你们读出了什么感情?你来
生：敬爱总理的感情,
师：好的,你就把这种敬爱的感情读出来吧.
生读.
师：最后一句话能不能提起来,
生再读最后一句.
师：你读出了什么?
生：我读出了爱戴周总理的感情.
师：你来读一读.
生读.
师：自己读错了还能自己修正非常好.你说
生：我读出了对总理的热爱,
师：那你的心情怎么样
生：非常敬重周总理,
师：那你把这种感情读出来.
生读.
师：同学们也想读吗?
生：想
师：那我们每个同学都读一读,争取背下来.让我们一起来,能背的背,背不下的就读.读得有气势一点,这里坐着来自全国各地的老师,他们听到了我们的声音就等于全国人民都听到了我们的声音.
生齐读.
师：你们充满激情的声音,代表你们对总理的爱戴,也代表了所有老师的心声,我们来看一看上课时说的两句诗,我们再来读一下.
生读.
师：现在同学们对这两句诗的意思有所了解了吗?我们周总理就是永远活在人们心中的大写的人,我们做人就应该做这样的人.我们在课下把对总理的热爱用诗一样的语言写下来.
结束.

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