人教版九年级第九课故乡课后一,急须.一.这篇小说写故乡,主要是写故乡人的变化,作者主要写了哪些人的变化?他们有怎样的变化?作者从中表达的是一种怎样的情感态度?二.曾经是那样亲密无

来源：学生作业帮助网编辑：六六作业网时间：2024/12/25 16:41:15

人教版九年级第九课故乡课后一,急须.一.这篇小说写故乡,主要是写故乡人的变化,作者主要写了哪些人的变化?他们有怎样的变化?作者从中表达的是一种怎样的情感态度?二.曾经是那样亲密无人教版九年级第九课故乡

人教版九年级第九课故乡课后一,急须.一.这篇小说写故乡,主要是写故乡人的变化,作者主要写了哪些人的变化?他们有怎样的变化?作者从中表达的是一种怎样的情感态度?二.曾经是那样亲密无
人教版九年级第九课故乡课后一,急须.
一.这篇小说写故乡,主要是写故乡人的变化,作者主要写了哪些人的变化?他们有怎样的变化?作者从中表达的是一种怎样的情感态度?
二.曾经是那样亲密无间的一对小伙伴,现在却变的那样"隔膜",我感到"我们之间已经隔了一层可悲的厚障蔽了".你认为这"可悲的障蔽"是什么?是什么原因造成的?
就这两个题目...希望知道的人,

人教版九年级第九课故乡课后一,急须.一.这篇小说写故乡,主要是写故乡人的变化,作者主要写了哪些人的变化?他们有怎样的变化?作者从中表达的是一种怎样的情感态度?二.曾经是那样亲密无
一、闰土：少年闰土是我儿时向往的英雄.聪明伶俐,与我也保持着纯洁的友谊.二十年后,苦难的生活使他呆滞麻木,在生活的重压下,只得寄希望于神灵.而且,封建等级观念也使他和我之间有了“一层可悲的厚障蔽”.
杨二嫂：二十年前年轻貌美,二十年后,变得自私、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是非、爱唠叨.是庸俗的小市民的典型形象.
表达出作者的悲伤、痛苦、无奈及对新生活的渴望.
二、“可悲的厚障蔽”是一种人的观念地位生活环境差异所带来的精神上的隔膜.
造成“厚障蔽”的原因是封建秩序观念长期强制性的压力.这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服,寻找并安定于既定的位置,成为麻木机械的顺民.“厚障蔽”是封建秩序的需要和必然.

人教版语文九年级第九课故乡课后第三题答案人教版九年级第九课故乡课后一,急须.一.这篇小说写故乡,主要是写故乡人的变化,作者主要写了哪些人的变化?他们有怎样的变化?作者从中表达的是一种怎样的情感态度?二.曾经是那样亲密无人教版九年级上册第九课《故乡》鲁迅写的课后第四题,让写片段作文,要作文啊, 九年级语文作业本第九课故乡答案人教版九年级上册语文第九课课后练习急求九年级语文下册第九课谈生命课后练习第三题答案九年级上册语文,第九课故乡中的省略号有什么作用?人教版的九年级语文下册第九课课后习题三人教版语文九年级上册故乡课后练习题答案人教版九年级化学下册十二章课后题答案那一单元的课后题九年级语文上册《故乡》课后第四题人教版高一必修一语文第九课课后题第三题答案鲁迅的故乡一文课后第三题答案九年级上册语文人教版配套练习册第九课答案急故乡中“我”对二十多年来时时记得的故乡,为什么“并不感到怎样的留恋”?九年级上语文第三单元第九课故乡九年级物理上册探究电路一章课后习题答案人教版九年级语文第二课课后习题九年级化学下册第十单元课后习题题目,人教版,急