六年级的一个课件六年级人教版第5课《手指》的课件,明天就要了
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/14 10:56:48
六年级的一个课件六年级人教版第5课《手指》的课件,明天就要了
六年级的一个课件
六年级人教版第5课《手指》的课件,明天就要了
六年级的一个课件六年级人教版第5课《手指》的课件,明天就要了
【第五课《手指》课件】
★教学目标：
1.读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语.
2.概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的方法.
3.领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理.
教学重、难点：
重点是理解五根手指有什么特点,作者运用什么表达方法表现这些特点的.难点是领悟其中的道理.
★教学课时：
一课时
★教学过程：
一、谈话导入,揭示课题
1．谈话导入：生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木.其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的.比如我们每个人手上的五根手指.今天,我们一起学习第5课《手指》.
2．板书课题,齐读课题.
二、初读课文,检查预习
1．自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语.
2．指生逐段读课文,思考：课文的主要写了什么内容?
3．速度课文,口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ）,然后分别具体写（ ）,最后总结写（ ）.
4．请学生根据填空的内容,给课文分段,在此基础上体会本文的写作顺序和方法.
三、自读课文,理解内容
1．默读课文,标画出本文的中心句.（一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短.）
2．学生自主学习,思考问题：五根手指各有什么特点?读书标画相关语句.
3．汇报交流,体会道理
教师引导学生抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点.
理解要点
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节；长处：最肯吃苦.
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏.
（3）中指：短处：养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力；长处：地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美.
（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地.
4．适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受.
四、品读课文,体会写法
1．指生朗读课文最后一个自然段,思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?
2．你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗?
3．你愿意做哪根手指呢?为什么?
★丰子恺简介
丰子恺(1898．11．9—1975．9．15)原名丰润、丰仁.浙江崇德人.1914年人杭州浙江省第一师范学校,从李叔同学习音乐和绘画.1918年秋,李叔同在杭州虎跑寺出家,对他的思想影响甚大.1919年师范学校毕业后,与同学数人在上海创办上海专科师范学校,并任图画教师.1921年东渡日本学习绘画、音乐和外语.1922年回国到浙江上虞春辉中学教授图画和音乐,与朱自清、朱光潜等人结为好友.
1924年,文艺刊物《我们的七月》4月号首次发表了他的画作《人散后,一钩新月天如水》.其后,他的画在《文学周报》上陆续发表,并冠以“漫画”的题头.自此中国才开始有“漫画”这一名称.
1924年在上海创办立达中学.1925年成立立达学会,参加者有茅盾、陈望道、叶圣陶、郑振锋、胡愈之等人.1929年被开明书店聘为编辑.1931年,他的第一本散文集《缘缘堂随笔》由开明书店出版.
七七事变后,率全家逃难.解放后曾任中国美术家协会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职.
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