帮个忙,第七课*彩色的翅膀的课件.

帮个忙,第七课*彩色的翅膀的课件.
帮个忙,第七课*彩色的翅膀的课件.

帮个忙,第七课*彩色的翅膀的课件.
连平县第二小学 罗小琼
【教学目标】
1、用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文.
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系,理解小高为什么把昆虫带回宝石岛.
3、理解课文内容,学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀,激发学生的爱国情感.
【教学重点】：
学习课文,体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀.
【教学难点】
理解句子“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业.”的意思；领悟“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀.”的含义.
【 教学课时：】
一课时
【教学过程】
一、导入新课,揭示课题.
通过上一课的学习,我们知道了留学在外的“我”,无时无刻不在思念祖国母亲,驻扎在海岛上的边防战士,则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱,今天让我们一起走进西沙,去了解一个真实而动人的故事.（师板书课题,生齐读课题.）读了这个课题,你有什么疑问吗?
二、初读课文,整体感知.
1、同学们,这是一篇略读课文让我们一起来看看导读有什么要求吧.请大家默读导读的内容,并划出它的要求.
2、明确要求.
3、让学生快速默读课文,并划出有关的词句.
三、品重点词句,体会情感.
1、汇报交流.
过渡：谁来回答第一个问题?
（1）战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛?
（2）小高是怎样带昆虫的?
◆他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子.
◆大提包里可能装着些什么?纸箱里呢?为什么 “扔”大提包而 “紧紧地抱着”纸箱呢?此时此刻,小高在想些什么?
（3）没有昆虫时的小岛是怎样的?
过渡：这个西瓜来得容易吗?（不容易）那面对这来之不易的西瓜战士们是怎样吃的?
2、品句：（1）战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声.好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田.
◆战士们这般品尝着西瓜,你们平时是这么吃西瓜的吗?我们一起来用自己喜欢的方式尝尝这个西瓜吧!可以读,也可以想象画面,还可以模仿战士们吃西瓜时的神情和动作.
（生自由“品尝西瓜”）
◆你从中尝出了什么?带着这种感情读读课文!
★残存下来的这个西瓜在战士们的精心照料下终于成熟了,端详着手中的西瓜,战士们怎舍得一下子吃掉?战士们都笑着……
★这个残存的小西瓜经过战士们的细心呵护,终于长大了,战士们品尝着自己的劳动果实,怎能不激动、高兴呢?战士们都笑着……
★是啊,一个西瓜成熟了,将会收获更多的西瓜,这是一个满载着希望的西瓜,想到这儿,战士们都笑着……
过渡：而战士小高对小岛的未来更是充满着信心,你从哪句话知道?
（2）他笑嘻嘻地说：“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业.”
◆这是一个什么句?（双重否定句）改成肯定句怎么改?（他笑嘻嘻地说：“我相信,这些小精灵一定会爱我们祖国的海岛,一定会在这里安居乐业.”）这些小精灵一定会爱祖国的海岛,一定会在这里安居乐业!那我们的这些边防战士们呢?（他们也一定会爱上祖国的海岛,一定会扎根、建设海岛.这句话表面上时赞扬小昆虫,实际上时小高内心的表白：自己热爱祖国的海岛,决心用双手把海岛建设成美丽的家园.这也是全文的中心.）
过渡：这些小精灵真的在这里安家了吗?你从那句话知道?
（3）我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀.
◆彩色的翅膀除了我们刚上课时说的指这些小昆虫,还指什么?
◆蝴蝶正对着朝阳扇动着彩色的翅膀,它肯定很快乐!其他的小精灵也会很快乐,生活在海岛上的战士们也一定会很快乐.“彩色的翅膀”表面上指这些小昆虫,实质上指战士们爱岛如家,安居乐业的爱国情感.与课题相呼应.
四、总结全文,升华情感.
总结全文：同学们,正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵,扎根海岛,建设海岛,保卫着海岛,这里的天更蓝,这里的水更美,这里的人更欢!我们坚信,可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳,乘着彩色的翅膀,绽放奇异的光彩!
五、作业（任选一题）
1、想一想,经过十几代海岛战士的努力,现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢?请同学们拿起手中的笔把它们写下来或画下来吧.
2、给远在祖国海岛的边防战士写一封信,说说你的心里话.
3、课外阅读《博士政委守西沙》的故事.