八年级下语文一、二、五单元的课文分别是什么体裁?十万火急,请大家帮个忙,、《藤野先生》2、《我的母亲》3、《我的第一本书》4、《列夫·托尔斯泰》5、《再塑生命》6、《雪》7、《雷

八年级下语文一、二、五单元的课文分别是什么体裁?十万火急,请大家帮个忙,、《藤野先生》2、《我的母亲》3、《我的第一本书》4、《列夫·托尔斯泰》5、《再塑生命》6、《雪》7、《雷
八年级下语文一、二、五单元的课文分别是什么体裁?
十万火急,请大家帮个忙,
、《藤野先生》
2、《我的母亲》
3、《我的第一本书》
4、《列夫·托尔斯泰》
5、《再塑生命》
6、《雪》
7、《雷电颂》
8、短文两篇：
9、《海燕》
10、组歌（节选）（浪之歌 雨之歌）
21、《与朱元思书》
22、《五柳先生传》
23、《马说》
24、《送东阳马生序》
25、送杜少府之任蜀州 酬乐天扬州初逢席上见赠 泊秦淮 夜雨寄北

八年级下语文一、二、五单元的课文分别是什么体裁?十万火急,请大家帮个忙,、《藤野先生》2、《我的母亲》3、《我的第一本书》4、《列夫·托尔斯泰》5、《再塑生命》6、《雪》7、《雷
这是一首充满激情的诗.作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪,表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福.
整首诗语言凝练,富有感染力,感情真挚热烈,作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中.全诗共有4个小节.第一小节是全诗的引子,作者把香港拟人化了,就像是亲人谈心似的,去“倾听最后一分钟的风雨归程”.作者和所有中国人一样,满怀激情地迎接着香港回归祖国这一历史时刻的到来.第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时,无比激动无比自豪的心情.这种情感,作者是通过一些特写镜头的描述来真切表现的,如 “旗帜”,“旗杆”,“寂静”的场面,“微微颤抖的嘴唇”,“在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊”等.第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史,联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约,表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞.第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章,作者用热情、奔放的语言,表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福. [/align][align=left]香港:[/align][align=left][quote]香港的历史香港（包括香港岛、九龙和新界）自古以来就是中国领土.1840年英国发动鸦片战争,强迫清政府于1842年签订《南京条约》,永久割让香港岛.1856 年英法联军发动第二次鸦片战争,1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》,永久割让九龙半岛尖端.1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机,逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》,强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿（后统称“新界”）,租期99年,1997年6月30日期满.中国人民一直反对上述三个不平等条约.
香港的回归中华人民共和国成立后,中国政府的一贯立场是：香港是中国的领土,中国不承认帝国主义强加的三个不平等条约,主张在适当时机通过谈判解决这一问题,未解决前暂时维持现状.中共十一届三中全会以后,中国人民为实现社会主义现代化,实现祖国统一和反对霸权主义、维护世界和平三大任务而奋斗.邓小平提出按照“一个国家,两种制度”解决台湾和香港问题的构想.同时,随着1997年的日益临近,英国方面不断试探中国关于解决香港问题的立场和态度.在这种情况下,解决香港问题的时机已经成熟.根据1984年中英联合声明,香港于1997年7月1日归还给中国,开设了特别行政区.香港特别行政区是中国的一个享有高度自治权的地方行政区域,保持资本主义政治制度、经济制度和生活方式50年内不变.
1997年7月1日这一天,已作为值得人们永远纪念的日子载入史册.经历了百年沧桑的香港回归祖国,标志着香港同胞从此成为了祖国这块土地上的真正主人,香港的发展从此进入一个崭新的时代.香港回归后,中央人民政府负责管理香港的外交事务和防务,中国政府坚定不移地执行了“一国两制”、“港人治港”、高度自治的基本方针,香港特区政府和人民在中央人民政府及全国人民的全面支持下,克服了亚洲金融危机等困难,保持了香港的高度繁荣与快速发展,继续发挥着国际金融、贸易、航运中心的作用.香港特别行政区首任行政长官是董建华先生,并竞选连任第二届行政长官,2005年3月辞去行政长官职务,现任全国政协副主席.
紫 荆落叶灌木或小乔木,叶子略呈圆形,表面有光泽,花紫红色,荚果扁平.供观赏,木材和树皮都入药.紫荆花是香港特别行政区区花.中央人民政府向特区政府赠送的礼品《永远盛开的紫荆花》大型雕塑,高6米,重70吨,用青铜铸造,典雅大方,寓意深长,座落在香港会展中心新翼的海边,已成为香港的标志之一.
香港回归
1997年7月1日,在全世界无数目光的聚焦之中,中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗在香港会展中心大会场内冉冉升起.全体中国人共同欢呼这一伟大时刻的到来——香港回归祖国的怀抱.
香港回归是中国人民洗雪百年国耻的大喜事,是完成祖国统一大业的重要步骤,也是国际间通过谈判方式解决历史遗留问题的范例.从此,香港开始了在「一国两制」条件下继续保持繁荣、稳定、发展的新时期.
1842年,清政府在鸦片战争中战败,与英国签订南京条约,香港岛被永久割让,正式成为殖民地.九龙半岛在1860年的北京条约中也被永久割让.1898 年,英国向清廷租借新界99年,租约于1997年7月1日到期.20世纪80年代初,根据邓小平提出的「一国两制」的构想,中国开始与英国谈判香港的问题.
1982年9月24日,邓小平在人民大会堂会见英国首相撒切尔夫人,正式提出中国将在1997年收回香港.他还向客人介绍了「一国两制」的构想,撒切尔夫人当面称赞这一构想是「天才的创造」.此后,经过多轮谈判,到1984年撒切尔夫人再度访华时,双方签署了关于香港问题的《中英联合声明》,确定中国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权.
中国设想在回归的香港建立特别行政区,并根据在《中英联合声明》中所作的承诺,制订了香港特别行政区基本法,明确了在香港实行「一国两制」、港人治港、高度自治的原则.
1997年7月1日零点,经历了百年沧桑的香港终于回到祖国的怀抱,中国政府开始对香港恢复行使主权.当日零时4分,中国国家主席江泽民宣告：根据中英关于香港问题的联合声明,两国政府如期举行了香港交接仪式,宣告中国对香港恢复行使主权.中华人民共和国香港特别行政区正式成立.与此同时,香港第一任行政长官董建华宣誓就职.自此,历经150多年殖民统治的香港进入历史的新纪元.
李小雨,女,1951年10月出生,北京大学中文系毕业.插过队,当过兵,现任《诗刊》副主编.1972年开始写诗,曾经出版诗集8部,其中《红纱巾》获第三届全国优秀诗集奖,并荣获首届庄重文文学奖、铁人文学奖等.中国作家协会会员.
从《最后一分钟》谈新诗的几个特点
《最后一分钟》是我在迎接香港回归前夕,怀着激动的心情写的一首抒情诗.读这首诗需要了解中国近代史上资本主义国家对中国的掠夺,清政府首个不平等的《南京条约》割让香港,一百年来为争取祖国统一、香港回归,中国人民进行的可歌可泣的英勇斗争等历史背景.除此之外,通过这首诗还应该让学生们初步了解什么叫新诗,新诗写作的几个基本特点以及怎样读懂和欣赏新诗.
中国的新诗在1919年“五四”运动以前开始的新文化运动中兴起.它以胡适、郭沫若等为代表,以白话和日常语写作冲破了两千年来形成的旧体诗词格律.横向移植了西方诗歌的自由体分行排列的形式,增加了叙事、议论等表述内容,丰富了意识流、象征、隐喻等表现手法.
新诗写作的特点是什么呢?
首先是它的高度概括和提炼.新诗不是散文,迎接香港回归.要表现的东西很多．不可能面面俱到,否则,易写得平、直、散.而新诗的特点之一,就是需要高度浓缩、高度提炼,用最典型的一个“点”,来概括提升整个诗的主题.于是我选择了“最后一分钟”这个“点”．以经历百年之后的最后时刻这个新鲜巧妙的角度进入主题,让现实中万众欢腾的场面与屏住呼吸的瞬间寂静在这一分钟里形成鲜明的对比,让现场高扬的五星红旗与百年殖民地的屈辱回忆在这一分钟里形成强烈的对比.
这一分钟里．还浓缩了对虎门销烟、南京不平等条约、万里长城等历史回顾以及对香港未来的瞩望.
全诗仅42行,却展开想象的翅膀,囊括了历史和现实的众多内容．读起来却又凝练、集中.
新诗的第二个特点.是它长于运用形象和细节.毛泽东曾经说过： “诗歌要用形象思维.”这样才能够具体感人.比如在这首诗中,为了表达人们激动的心情,我写下了“万众欢腾中刹那的寂静,寂静中谁的微微颤抖的嘴唇”. “寂静”写的是群体, “微微颤抖的嘴唇”写的是个人,这样就把“激动”这个抽象的词化为可感可视的与众不同的画面,如特写镜头,让读者感同身受.
新诗的第三个特点是虚实结合、以小见大.有些形象可以跳跃、夸张甚至变形,这也是古今中外诗歌的共同特点.比如“最后一分钟”是看不见的,而我把它比作是“旗帜的形状”, “旗帜”是实写.既点明了那天现场的实景,又带有夸张强调的含义,让读者去想象,用最少的字表达了最多的意味.这就增强了诗歌语言的张力.同样, “历史”一词是虚写,而“1997页上”“伤痕、血和刀光”“一纸发黄的旧条约”又是实写,是比喻一百年来中华民族遭受的磨难和痛苦, “旗杆”是实写．而“挺直的中国人的脊梁”是虚写, “一滴泪珠”是实写, “百年的痛苦和欢乐”是虚写, “使大海沸腾”又是夸张.这样虚实结合,以小见大,增加了诗歌的联想,也使诗生动、具体.
新诗的第四个特点,是含蓄．是注重诗的意境氛围.诗不是政论,不能直铺标语口号,而应在字里行间抒情或暗示.“长城的脸上.黄皮肤的脸上,是什么在缓缓地流淌…‘轻轻呼喊”“悄然落地”“缓缓上升…‘沸腾…‘紧紧”都是充满不同情感色彩的字眼,全诗少有直抒胸臆.却把感情隐藏在字里行间．表达得淋漓尽致!这就是诗歌的含蓄,需要慢慢地品味.
此外.这首诗虽然形式上是自由体的新诗,但由于我注意到了它内在的节奏感,如长短诗句的搭配、语词上的大体押韵,使得它并不是随意的口语,而是精心锤炼,自然明快,琅琅上口,适合朗诵.
教材编辑的教学建议：
《最后一分钟》在人教版教材五年级上册.人教版教材从低年级到中年级,安排了不少诗歌作品,到了高年级,我们考虑的是,如何让学生的诗歌阅读从儿童诗过渡到现代诗,从简单直白技法过渡到运用现代诗歌技法.
《最后一分钟》是主旋律诗歌,这类诗歌很容易陷于感情浮泛、语言直白的“陷阱”,但本诗读来却有催人泪下的情感作用力,应该是缘于作家的感情真挚,并运用了不少现代诗歌技巧.
诗歌语言是跳跃性的,是制造新鲜感受的.例如. “最后一分钟,是旗帜的形状”“所有的眼睛都是崭新的日出／所有的礼炮都是世纪的钟声”,读来别致而有新意.从这个意义上讲,本诗对学生已有的阅读经验是挑战.
诗歌的教学,我觉得目前的课堂上普遍处理得有些简单化.除了朗读还是朗读,变换各种形式来读.比较枯燥.“读”要不要?当然要,在读中涵泳诗味.在读中品味诗意,可是,如果教学只剩“朗读”一种策略,则是远远不够的.这首诗除了“朗读”．至少还有以下策略可以运用：
小组合作,列出诗中所涉及的历史事件,并说一说这些历史事件对我们理解这首诗有什么帮助.
以“最后一分钟,是 ”为句式.想象一个亲人离别的情景,写出一个句子.
如果你在香港回归的现场．你会想到哪些内容?仿作一首诗.
看我找得那么辛苦 给分吧

1---5是散文
6---10是散文诗
21---25是文言文

请你举一篇课文。。。写出课文题目来就可以了

童年的发现
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑。愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中...

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童年的发现
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑。愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白烨林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长？”
“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”
“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”
“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”
“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。
“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竞是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。
又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
“费奥多罗夫！……你笑什么？再笑就从教室里出去！”
“奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”
教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。
“费奥多罗夫!……你立刻从教室里出吉去……”
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。只有这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险

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