谁有上海市七年级上学期文言诗文点击第二课顶碗少年,与伤仲永（包括扩展迁移）的答案

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谁有上海市七年级上学期文言诗文点击第二课顶碗少年,与伤仲永（包括扩展迁移）的答案
第二课 顶碗少年
1、萦绕（yíng） 抚摩（fǔ） 歉疚（jiù）刹那（chà）
喧哗（xuān）屏气（bǐng）摇晃（huàng）相仿（fǎng）
2、座无虚席：座位没有空着的,形容观众、听众或出席的人很多.
惊心动魄：形容使人感受很深,震动很大.
不知所措：不知道怎么办才好,形容受窘或发急.
3、文中描写顶碗少年表演情态的有关句子
顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬；
少年很沉着,不慌不忙地重复着刚才的动作,依然是那么轻松优美；
台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了；
少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众们鞠了一躬.
5、三次表演都写到观众的反应,这样写的作用：
表现观众的心情,渲染了当时的紧张气氛,烘托了顶碗少年表演的难度之高和高超技艺.从另一方面来说也突出了少年敢于面对失败,百折不挠的拼搏精神.
7、本文开头和结尾有什么特点,区别和联系：
开头总起全文,结尾总结全文,首尾呼应.两段文字强调了这件事对“我”的印象之深,启示之大,区别在于结尾揭示了文章的中心.
《伤仲永》
一、词语解释
1、隶：属于； 2、奇：对……感到惊奇； 3、认为……有利.4、C B
二、句子解释：
1、从此指定物品（让他）写诗,马上完成,诗的文采和道理都有值得欣赏的地方.
2、（我）让他写诗,不能符合以前的传闻.
3、B
三、内容理
1、引起“邑人奇之”的事是什么?
“指物作诗,立就,其文理皆有可观者.”
2、泯然众人的原因：父亲贪图钱财,不让他学习；同乡人的吹捧；他自己不主动学习.
3、仲永的经历说明了：即使再聪明的人,如果不经过后天的学习和教育,他的才能也不会发挥出来.
4、文章阐明的一个发人深思的道理是：只有在后天不懈努力学习的基础上,天赋才能方可不断进步.
5、“伤”有哀伤、哀怜的意思,这表达了作者惋惜、无奈之情.
四、常识填空：
选自《临川先生文集》,是王安石
小时了了
一、词语解释：
1、 诣：到……去；
2、 既：已经； 坐：通“座”
3、 是：这
4、“奇”与《伤仲永》中“邑人奇之”的“奇”同义,解释为对……感到惊奇.
二、句子解释：
1、小时了了,大未必佳.
小时候明白通晓,长大了不一定好.
2、B
三、内容理解
1、孔融的先祖孔子与李元礼的先祖老子有师生之谊.
2、孔融针对陈韪“小时了了,大未必佳”的责难进行逆推,指出陈韪“小时必当了了”,实为讥讽陈韪现在“未必佳”,所以陈韪十分尴尬.

1、萦绕（yíng） 抚摩（fǔ） 歉疚（jiù）刹那（chà）
喧哗（xuān）屏气（bǐng）摇晃（huàng）相仿（fǎng）
2、座无虚席：座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
3、文中描写顶碗少年表演情态的有关句子
顶碗的少年歉疚地微笑着，不失...

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1、萦绕（yíng） 抚摩（fǔ） 歉疚（jiù）刹那（chà）
喧哗（xuān）屏气（bǐng）摇晃（huàng）相仿（fǎng）
2、座无虚席：座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
3、文中描写顶碗少年表演情态的有关句子
顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬；
少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美；
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了；
少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。
5、三次表演都写到观众的反应，这样写的作用：
表现观众的心情，渲染了当时的紧张气氛，烘托了顶碗少年表演的难度之高和高超技艺。从另一方面来说也突出了少年敢于面对失败，百折不挠的拼搏精神。
7、本文开头和结尾有什么特点，区别和联系：
开头总起全文，结尾总结全文，首尾呼应。两段文字强调了这件事对“我”的印象之深，启示之大，区别在于结尾揭示了文章的中心。
《伤仲永》
一、词语解释
1、隶：属于； 2、奇：对……感到惊奇； 3、认为……有利。 4、C B
二、句子解释：
1、从此指定物品（让他）写诗，马上完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
2、（我）让他写诗，不能符合以前的传闻。
3、B
三、内容理
1、引起“邑人奇之”的事是什么？
“指物作诗，立就，其文理皆有可观者。”
2、泯然众人的原因：父亲贪图钱财，不让他学习；同乡人的吹捧；他自己不主动学习。
3、仲永的经历说明了：即使再聪明的人，如果不经过后天的学习和教育，他的才能也不会发挥出来。
4、文章阐明的一个发人深思的道理是：只有在后天不懈努力学习的基础上，天赋才能方可不断进步。
5、“伤”有哀伤、哀怜的意思，这表达了作者惋惜、无奈之情。
四、常识填空：
选自《临川先生文集》，是王安石

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gun 你吗的淡

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1、萦绕（yíng） 抚摩（fǔ） 歉疚（jiù）刹那（chà）
喧哗（xuān）屏气（bǐng）摇晃（huàng）相仿（fǎng）
2、座无虚席：座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
3、文中描写顶碗少年表演情态的有关句...

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点击答案 第二课 顶碗少年
1、萦绕（yíng） 抚摩（fǔ） 歉疚（jiù）刹那（chà）
喧哗（xuān）屏气（bǐng）摇晃（huàng）相仿（fǎng）
2、座无虚席：座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
3、文中描写顶碗少年表演情态的有关句子
顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬；
少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美；
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了；
少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。
5、三次表演都写到观众的反应，这样写的作用：
表现观众的心情，渲染了当时的紧张气氛，烘托了顶碗少年表演的难度之高和高超技艺。从另一方面来说也突出了少年敢于面对失败，百折不挠的拼搏精神。
7、本文开头和结尾有什么特点，区别和联系：
开头总起全文，结尾总结全文，首尾呼应。两段文字强调了这件事对“我”的印象之深，启示之大，区别在于结尾揭示了文章的中心。
《伤仲永》
一、词语解释
1、隶：属于； 2、奇：对……感到惊奇； 3、认为……有利。 4、C B
二、句子解释：
1、从此指定物品（让他）写诗，马上完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
2、（我）让他写诗，不能符合以前的传闻。
3、B
三、内容理
1、引起“邑人奇之”的事是什么？
“指物作诗，立就，其文理皆有可观者。”
2、泯然众人的原因：父亲贪图钱财，不让他学习；同乡人的吹捧；他自己不主动学习。
3、仲永的经历说明了：即使再聪明的人，如果不经过后天的学习和教育，他的才能也不会发挥出来。
4、文章阐明的一个发人深思的道理是：只有在后天不懈努力学习的基础上，天赋才能方可不断进步。
5、“伤”有哀伤、哀怜的意思，这表达了作者惋惜、无奈之情。
四、常识填空：
选自《临川先生文集》，是王安石

小时了了
一、词语解释：
1、 诣：到……去；
2、 既：已经； 坐：通“座”
3、 是：这
4、“奇”与《伤仲永》中“邑人奇之”的“奇”同义，解释为对……感到惊奇。
二、句子解释：
1、小时了了，大未必佳。
小时候明白通晓，长大了不一定好。
2、B
三、内容理解
1、孔融的先祖孔子与李元礼的先祖老子有师生之谊。
2、孔融针对陈韪“小时了了，大未必佳”的责难进行逆推，指出陈韪“小时必当了了”，实为讥讽陈韪现在“未必佳”，所以陈韪十分尴尬。
可能其中有些题目的答案没有，我就是抄这个上的

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1、萦绕（yíng） 抚摩（fǔ） 歉疚（jiù）刹那（chà）
喧哗（xuān）屏气（bǐng）摇晃（huàng）相仿（fǎng）
2、座无虚席：座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
3、文中描写顶碗少年表演情态的有关句...

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1、萦绕（yíng） 抚摩（fǔ） 歉疚（jiù）刹那（chà）
喧哗（xuān）屏气（bǐng）摇晃（huàng）相仿（fǎng）
2、座无虚席：座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
3、文中描写顶碗少年表演情态的有关句子
顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬；
少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美；
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了；
少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。
5、三次表演都写到观众的反应，这样写的作用：
表现观众的心情，渲染了当时的紧张气氛，烘托了顶碗少年表演的难度之高和高超技艺。从另一方面来说也突出了少年敢于面对失败，百折不挠的拼搏精神。
7、本文开头和结尾有什么特点，区别和联系：
开头总起全文，结尾总结全文，首尾呼应。两段文字强调了这件事对“我”的印象之深，启示之大，区别在于结尾揭示了文章的中心。
《伤仲永》
一、词语解释
1、隶：属于； 2、奇：对……感到惊奇； 3、认为……有利。 4、C B
二、句子解释：
1、从此指定物品（让他）写诗，马上完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
2、（我）让他写诗，不能符合以前的传闻。
3、B
三、内容理
1、引起“邑人奇之”的事是什么？
“指物作诗，立就，其文理皆有可观者。”
2、泯然众人的原因：父亲贪图钱财，不让他学习；同乡人的吹捧；他自己不主动学习。
3、仲永的经历说明了：即使再聪明的人，如果不经过后天的学习和教育，他的才能也不会发挥出来。
4、文章阐明的一个发人深思的道理是：只有在后天不懈努力学习的基础上，天赋才能方可不断进步。
5、“伤”有哀伤、哀怜的意思，这表达了作者惋惜、无奈之情。
四、常识填空：
选自《临川先生文集》，是王安石

小时了了
一、词语解释：
1、 诣：到……去；
2、 既：已经； 坐：通“座”
3、 是：这
4、“奇”与《伤仲永》中“邑人奇之”的“奇”同义，解释为对……感到惊奇。
二、句子解释：
1、小时了了，大未必佳。
小时候明白通晓，长大了不一定好。
2、B
三、内容理解
1、孔融的先祖孔子与李元礼的先祖老子有师生之谊。
2、孔融针对陈韪“小时了了，大未必佳”的责难进行逆推，指出陈韪“小时必当了了”，实为讥讽陈韪现在“未必佳”，所以陈韪十分尴尬。
可能其中有些题目的答案没有，我就是抄这个上的

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点击答案 第二课 顶碗少年
1、萦绕（yíng） 抚摩（fǔ） 歉疚（jiù）刹那（chà）
喧哗（xuān）屏气（bǐng）摇晃（huàng）相仿（fǎng）
2、座无虚席：座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
3、文中描写顶碗少年表演情态的有关句...

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点击答案 第二课 顶碗少年
1、萦绕（yíng） 抚摩（fǔ） 歉疚（jiù）刹那（chà）
喧哗（xuān）屏气（bǐng）摇晃（huàng）相仿（fǎng）
2、座无虚席：座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
3、文中描写顶碗少年表演情态的有关句子
顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬；
少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美；
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了；
少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。
5、三次表演都写到观众的反应，这样写的作用：
表现观众的心情，渲染了当时的紧张气氛，烘托了顶碗少年表演的难度之高和高超技艺。从另一方面来说也突出了少年敢于面对失败，百折不挠的拼搏精神。
7、本文开头和结尾有什么特点，区别和联系：
开头总起全文，结尾总结全文，首尾呼应。两段文字强调了这件事对“我”的印象之深，启示之大，区别在于结尾揭示了文章的中心。

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买答案把

1.ying第2声,fu3,jiu4,cha4,喧，屏，晃，鞠
2.（1）形容使人感受很深
（2）形容发急
3.（1）顶碗的少年……鞠了一躬
（2）少年很沉重……轻松优美
（3）台上，顶碗……不知所错了
（4）少年镇静……鞠了一躬
4.因为第三次表演更是对少年毅力、意志的考验，面对困难不低头，所以……
5.表现观众当时的气氛，渲染当时...

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1.ying第2声,fu3,jiu4,cha4,喧，屏，晃，鞠
2.（1）形容使人感受很深
（2）形容发急
3.（1）顶碗的少年……鞠了一躬
（2）少年很沉重……轻松优美
（3）台上，顶碗……不知所错了
（4）少年镇静……鞠了一躬
4.因为第三次表演更是对少年毅力、意志的考验，面对困难不低头，所以……
5.表现观众当时的气氛，渲染当时的气氛，烘托了顶碗少年表演的难度之高和高超技艺
6.（鼓励）
7.首尾呼应，强调这件事对“我”的影响极深，启示极大
8.根据“我”看到的少年面对困难不气馁，乐观、勇敢的态度，相信他一定会取得成功
9.（观众的反应）
10.略
这些都是我辛辛苦苦打下来的，加分啊！！！
后面的答案我也有，不过忒多了，看你加几点财富，我再决定要不要再打

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1.萦绕（yíng） 抚摩（fǔ） 歉疚（jiù）刹那（chà）
喧哗（xuān）屏气（bǐng）摇晃（huàng）相仿（fǎng）
2.（1）形容使人感受很深，震动很大。
（2）不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
3.（1）顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
（2）少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美。
（3...

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1.萦绕（yíng） 抚摩（fǔ） 歉疚（jiù）刹那（chà）
喧哗（xuān）屏气（bǐng）摇晃（huàng）相仿（fǎng）
2.（1）形容使人感受很深，震动很大。
（2）不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
3.（1）顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
（2）少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美。
（3）台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
（4）少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。
4.因为顶碗少年前两次都失败了，第三次表演既是对少年心理承受能力的考验，也是对他顶碗技艺的考验，更是对他意志的考验。只有勇于拼搏，不退缩，才是强者，可以说这是一场勇敢与懦弱，坚持与退缩的表演，所以……
5.通过观众的反应侧面描写，渲染当时紧张的气氛，从而突出了顶碗少年表演的技艺的精湛，并写出少年是个强者。（这个肯定对）
6.（鼓励）
7.开头总起，结尾总结全文，首尾呼应。强调这件事对“我”的影响深刻，启示之大。区别在于结尾揭示了文章中心。
8.根据“我”看到的少年面对困难不气馁，乐观、勇敢的态度，相信他一定会取得成功。
9（觉得他这次也没有可能了）
10.衣服是用针线一针一针缝起来的。 再写一些，成功是……（遇到困难不气馁，不退缩，坚持到底。）这是我写的，上面一句你可以用。
《伤仲永》
一、词语解释
1、隶：属于
2、奇：对……感到惊奇
3、认为……是有利的
4、C B
二、句子解释：
1、从此有人指定物品让他写诗，他立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
2、（我）让他写诗，已经不能符合以前的传闻了。
3、B
三、内容理
1、引起“邑人奇之”的事是什么？
“自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。”
2、泯然众人的原因：“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，其父贪图小利，目光短浅，而“不使学”；同乡人的吹捧；他自己不主动学习。
3、仲永的经历说明了：一个人即使天资过人，如果后天不学习，也会变成一个平庸的人。
4、文章阐明的一个发人深思的道理是：只有在后天不懈努力学习的基础上，天赋才能方可不断进步。
5、“伤”有对……感到哀伤、对……感到悲伤的意思，这表达了作者惋惜、无奈之情。
四、常识填空：
选自《临川先生文集》，王安石
（肯定对，老师讲过了）

《小时了了》
一、词语解释：
1、 诣：到……去；
2、 既：已经； 坐：通“座”
3、 是：这
4、“奇”与《伤仲永》中“邑人奇之”的“奇”同义，解释为对……感到惊奇。
二、句子解释：
1、小时了了，大未必佳。
小时候明白通晓，长大了不一定好。
2、B
三、内容理解
1、孔融的先祖孔子与李元礼的先祖老子有师生之谊。
2、孔融针对陈韪“小时了了，大未必佳”的责难进行逆推，指出陈韪“小时必当了了”，实为讥讽陈韪现在“未必佳”，所以陈韪十分尴尬。
（这个是抄的）

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为何你不去买答案？？1、萦绕（yíng） 抚摩（fǔ） 歉疚（jiù）刹那（chà）
喧哗（xuān）屏气（bǐng）摇晃（huàng）相仿（fǎng）
2、座无虚席：座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
3、文中描写顶碗少年表演情态的有关句子
顶碗的少...

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为何你不去买答案？？1、萦绕（yíng） 抚摩（fǔ） 歉疚（jiù）刹那（chà）
喧哗（xuān）屏气（bǐng）摇晃（huàng）相仿（fǎng）
2、座无虚席：座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
3、文中描写顶碗少年表演情态的有关句子
顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬；
少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美；
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了；
少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。
5、三次表演都写到观众的反应，这样写的作用：
表现观众的心情，渲染了当时的紧张气氛，烘托了顶碗少年表演的难度之高和高超技艺。从另一方面来说也突出了少年敢于面对失败，百折不挠的拼搏精神。
7、本文开头和结尾有什么特点，区别和联系：
开头总起全文，结尾总结全文，首尾呼应。两段文字强调了这件事对“我”的印象之深，启示之大，区别在于结尾揭示了文章的中心。
《伤仲永》
一、词语解释
1、隶：属于； 2、奇：对……感到惊奇； 3、认为……有利。 4、C B
二、句子解释：
1、从此指定物品（让他）写诗，马上完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
2、（我）让他写诗，不能符合以前的传闻。
3、B
三、内容理
1、引起“邑人奇之”的事是什么？
“指物作诗，立就，其文理皆有可观者。”
2、泯然众人的原因：父亲贪图钱财，不让他学习；同乡人的吹捧；他自己不主动学习。
3、仲永的经历说明了：即使再聪明的人，如果不经过后天的学习和教育，他的才能也不会发挥出来。
4、文章阐明的一个发人深思的道理是：只有在后天不懈努力学习的基础上，天赋才能方可不断进步。
5、“伤”有哀伤、哀怜的意思，这表达了作者惋惜、无奈之情。
四、常识填空：
选自《临川先生文集》，是王安石

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1、萦绕（yíng） 抚摩（fǔ） 歉疚（jiù）刹那（chà）
喧哗（xuān）屏气（bǐng）摇晃（huàng）相仿（fǎng）
2、座无虚席：座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
3、文中描写顶碗少年表演情态的有关句子
顶碗的少年歉疚地微笑着，不失...

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1、萦绕（yíng） 抚摩（fǔ） 歉疚（jiù）刹那（chà）
喧哗（xuān）屏气（bǐng）摇晃（huàng）相仿（fǎng）
2、座无虚席：座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
3、文中描写顶碗少年表演情态的有关句子
顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬；
少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美；
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了；
少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。
5、三次表演都写到观众的反应，这样写的作用：
表现观众的心情，渲染了当时的紧张气氛，烘托了顶碗少年表演的难度之高和高超技艺。从另一方面来说也突出了少年敢于面对失败，百折不挠的拼搏精神。
7、本文开头和结尾有什么特点，区别和联系：
开头总起全文，结尾总结全文，首尾呼应。两段文字强调了这件事对“我”的印象之深，启示之大，区别在于结尾揭示了文章的中心。

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