写一篇800字的议论文 ,要有具体例子 分论点的一少年去买书 他不慎将一枚钱掉到了地上 然后另一个书生看见了 就用脚踏住钱 等丢钱的那个走了 把钱捡起来了,然后被巡抚看到了这事 就问这

写一篇800字的议论文 ,要有具体例子 分论点的一少年去买书 他不慎将一枚钱掉到了地上 然后另一个书生看见了 就用脚踏住钱 等丢钱的那个走了 把钱捡起来了,然后被巡抚看到了这事 就问这
写一篇800字的议论文 ,要有具体例子 分论点的
一少年去买书 他不慎将一枚钱掉到了地上 然后另一个书生看见了 就用脚踏住钱 等丢钱的那个走了 把钱捡起来了,
然后被巡抚看到了这事 就问这个捡钱的叫什么 若干年后
捡钱的那个书生通过的吏部考试
正好是那个巡抚考察 结果记得是当年那个书生 就免职了

写一篇800字的议论文 ,要有具体例子 分论点的一少年去买书 他不慎将一枚钱掉到了地上 然后另一个书生看见了 就用脚踏住钱 等丢钱的那个走了 把钱捡起来了,然后被巡抚看到了这事 就问这
《中学生打工利弊谈》
　　你曾经打过工吗?你曾否用自己的劳动汗水换得一份结晶品呢?你尝试过花自己辛辛苦苦挣回来的钱吗?假如你一切都“没有”,那么就去体会一下吧!但每当谈到中学生打工时,很多家长都会退避三舍：孩子们毕竟还是学生,应该以学习为重,干吗要分散精力去打工?还有的顾虑到社会太复杂了,人心险恶,没有了家长的保护,他们会遭人暗算的.就这样,家长都怀着对子女们的爱护而对中学生打工一票否决.难道中学生打工真的如此险象环生、弊大于利吗?我认为答案是否定的.
　　中学时期正是由少年向成人的重要转折时期,是青少年开始认识社会的良好时期.在这个思想渐熟的时期,光靠老师在课堂上所传授的知识,远远不能满足他们对生活的渴望.只有真正接触社会,参加实践,才能慢慢感受到社会的真实面貌.正如要加热试管,一定要在加热前将试管均匀预热一样.而中学生打工便是试管的“预热期”.
　　首先,打工可以增强对社会的认识.假如你在一所餐厅里当清洁工,你一定会遇到在厨房里洗许多碗筷的辛苦；也可能会遇到因自己工作表现突出,由清洁工晋升为楼面服务员的喜悦；还可能会遇到餐厅由于经济不景气而导致裁员的苦况……这一切,是不会在书本中体会得到的,也是不会在老师的讲述中领悟得到,而你却亲耳听到,亲眼目睹,亲身体会到.有过了这样的经历,在日后走上社会时人便不会被一大堆突如其来的问题扩得不知所措了.
　　其次,打工还可以增强对人生的认识.如今的中学生大多是“食饱无忧米”,样样不缺,想要什么,想得到什么,只要说一声,就可以“得来全不费功夫”!试想一下,当你辛辛苦苦工作了一天,最后得到了十块二十块的日薪,你心里滋味如何?打工能使中学生认识到工作的艰辛,体会挣钱的感受,对养成节约的习惯和刻苦耐劳的精神都大有帮助.
　　当然,打工有其利的一面,也有其弊的一面.其实,中学生独自到外打工确实让人担心.如果他们在打工的时候结识了一些不法分子,在这些不法分子的诱惑下,盲目地听从他们的指挥,去做一些扰乱社会的事,其后果就不堪设想!但无论如何,在不影响学习的情况下,打工对中学生来说绝对是利大于弊的.
　　打工是一种经历,打工是一项磨炼,打工是一种很好的观察社会的方式.这既可以锻炼自己,又可以让自己尝到花自己挣回来的钱的乐趣,何乐而不为?打工不是做工,仍是以学习为主,只是利用假期偶尔为之,何尝不能呢?
　　《人类会自己毁灭地球吗》
　　一片狼藉……
　　如果人类再继续违背大自然的规律,那么,人类终将自己把地球毁灭掉,无处可归!
　　试想,眼前一片黄沙漫漫,空洞苍凉随处可见,海水再也不是一望无边,垃圾的世界垃圾如山,即使有人能看到那一天,他又何尝有勇气站起,又怎么会有能力重建家园?
　　自然是最伟大的创造者,也是最精明的破坏者；自然有最宽广的胸怀,却同样也有报复的心疾手快；自然能带给我们风和日丽,也一样能带给我们毁灭的绝迹.
　　肆意地砍伐,使自然漠视人类,沙化的冷漠,日益深厚的沉积在陆地；随意地排放烟尘,使自然憎恨人类,污染的心情,年复一年的漂浮在水面.然而今天,人类仍不知悔改,还在为自己的些许成就而沾沾自喜.
　　人类或许还不知道,眼下的地球,环境恶化的程度已经十分严重,人类应该算几笔大帐了.例如,现在地球上每年有700万公顷土地变成沙漠,每年从工业生产中排放220吨二氧化碳,近1000万立方公里污水,每天有百余种生物从地球上永远消失.环境的恶化,致使地球上平均每年递增400万环境病患者,每天有4万名儿童死去,乃至有难以统计的胎儿在母腹中就变成畸形.
　　人类只知道一味地建设、改造,一味地想要征服自然、支配自然,从不给自然留后路,也不给自己留后路.
　　人类已经忘了,没有自然,便没有人类,一味地掠夺自然,征服自然,只会破坏生态系统,咎由自取,使人类濒于困境,临近灭亡.
　　若再不停手,在不久的将来,地球终将不复存在.
　　《作业完不成加倍惩罚有没有好处》
　　二十一世纪的今天,中国的教育事业已迈进了重要的一步.但是,有的老师,甚至奶的学校,在国家教育厅的制定方案上,再加上自己的一些“教育秘笈”,对中学生进行“严管,严教,严治,严惩”.他们声明,中学生只有在“严”的教育上,才不会越轨,才会学有所成.他们的这一“严”教,已引起了中国教育界各方人士的关注.其“严惩”的重要表现在：作业完不成要加倍惩罚.
　　对于我们中学生来说,我觉得作业完不完成要加倍惩罚没有好处.
　　第一,作业完不完成加倍惩罚严重地浪费了我们中学生宝贵的时间.有一些老师,当他布置作业的时候,如果哪位同学不完成,就得加倍惩罚.他说,不完成作业的同学,要加倍惩罚.在完成上次作业的基础上,再重抄一遍.如果再不完成者,那么,再加倍重抄百遍.让你们好好地记住这个教训.还说,这样对学生有好处,勤多手熟嘛.其实,这样只会浪费我们中学生宝贵的时间.我们做一道题,我们懂做了,理解了,记住了,也就可以了,何必要再重抄十遍,甚至百遍呢?如果把被罚的那些时间来看看别的科目的书,扩广我们的知识面,这对将来来说也许会是一笔不小的财富呢.
　　第二,作业完不成加倍惩罚会影响我们的学习效果.当我们做完一道题,重抄,重抄,就会固定了我们的思维,只会套这么一条老思路,没有创新或别的解题方法.
　　第三,作业完不成加倍惩罚会增加我们的压力.就对于我们中学生来说,有九个科目,每一科都要学,每一科都有练习和作业,能做完那些练习已经不错了,而偏偏在这个时候要加倍惩罚,只会增加了我们的负担,增加了我们的压力.
　　第四,作业完不成加倍惩罚会引起中学生的逆反心理.据一报道,某中学一男生,成绩在班里面是名列前茅.有一次,他没能完成作业,结果被老师加倍惩罚,罚他抄多十遍.过后,他又没能完成,老师便在教室里面当众骂他.从此,他便憎恨这位老师,也讨厌了这个科目.当高考完后,他落榜了,就是因为他在这个科目上考砸了.所以,作业完不成加倍惩罚,会引起中学生的憎恨心理,抗拒心理和逆反心理.如果严重的话,会毁掉了一个中学生美好的锦绣前程.
　　世类万物,因物而异形,也因人而各异.这些东西都不能说是绝对的,只不过是相对而言罢了.但总的来说,作业完不成加倍惩罚没有好处