细节教育伴我成长500-1000字作文

细节教育伴我成长500-1000字作文
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细节教育伴我成长500-1000字作文
在细节中体验教育
发表时间：2005-11-30 18:10:11
----读《教育的十字路口》
打开《教育的十字路口》,就是打开一扇教育之门,看到的是另一个视角的教育,看到的是一个独特的心灵对教育的操守恒心.倾心的眷注中有哀伤、追逐、愤闷,而又充满期待.峻缓而又别有机趣的文字中,娓娓道出一个个的教育故事,一丝丝的教育愁虑,一汩汩生命至爱的情流.清新透明,不假雕琢,内功深厚而张力宛然.无不令人为之动容、随想,细细反刍而直抵心灵深处.
“我怎么会想到自己会成为一名对教育耐心而又细致的观察者呢?然而,一旦进入其中,我却因为生命,因为爱而得到了真正的力量.”这是作者心灵的独白,也是本书的意味.《教育的十字路口》为我们打开的正是作者细腻的教育观察视野----他从生命的高度、从人文精神的视点,细致品评着教育的细节,耐心反刍品出人性的力度,教育原始的淳朴,教育的本质就是生命的自由以及教育现状的沉重.通过自己对教育爱的深深情怀,进行着百折不回的追索,而直截了当地喷发生命的强度,厚重的思想却以轻盈的姿态站立在我们的视野里,让人精神冲动而情感随之潜流,在喜忧相伴中看教育、看学校、看师生；在流水落花中看制度、看资金、看环境；在文字灵性与生命强度中看内心、视经验、审灵魂.汩汩滔滔而出的心灵絮语,真挚、亲切、深邃、深情,如同醇酒,稍一品咂便会让人酣酣迷醉,与他同愁、同忧、同喜、同思教育的人性、人文.
在人们的贯性思维中,当一个事物处在十字路口时,便是一种艰难、一种痛苦,是一次需要小心翼翼的关键的抉择.然而有着独特思维的张文质先生却对十字路口有着独特的情怀,渴望教育十字路口的到来,他生动地描述道：“新的教育创生于十字路口.没有傍徨,就无须选择,无须抉断,甚至不需要有随时承担责任的勇气.十字路口意味着多元、多样,意味着选择的自由.如果这个世界上存在着真的爱,那么必然就会有自由,因为爱意味着自由,一定也会带来自由.”与其说这是对教育的思考,不如说这是对教育长期眷注后的祈盼,是对十字路口教育充满爱与自由的热忱渴望.这也是他作为一位人文学者的精神阐释.“十字路口证明了一种属于每一个人的梦想,有差异、有机理和值得信赖与忠诚的对未来的肯定.”他就是这样一个怀着这种教育梦想的人文学者,并且将这一梦想化为现实行动：以拍翅追逐于阳光下活跃的生命而践履着、思考着、拍击着,为之劳心劳力.
我们日常总在书本与教室中忙碌,总是盯着孩子的未来而谆谆教导,忽视每日的当下生活,而使教育渐渐远离人的生命所需,便有了“我们很多行为都可能意味着责任的缺席”.教育确实是“不要宏大的叙事,甚至也不要微言大义,只要细致的体会,只要用心地注视”.书中用心注视的大量细节,总能让我们的眼球为之吸引,可又时常汗?难堪,甚至牵心扯肺.
本书有相当的内容像是作者面对生活、面对书本、面对灵魂、面对生命的一切的晤对；像是自言自语,似同灵魂对话；又像是精神飘游时的独语.言谈之间既有流贯的文思,又有动人的性情,冷峻而又幽默的笔触,让人既忍俊不禁,又被淡淡的伤感侵袭.倘若你没有听过他的讲座,没有接触过他的思想,你会不解地问：这哪是教育著作?分明就是个人生活札记.然而分享过他的教育主张,了解他的教育思想的人便能心神领会这教育的另一种表达.正如他文中言及的“在一个对教育沉思的人那里,这一切都具有教育的意味”.“这一切”指的便是他所例举的许多词的画面、场景、记忆,而“每一个词都和我们的身体有关,每一个词同样能够打动现在仍暂时拥有这些词语的思索者”.因此我们在书中看到了大量的课堂细节、校园细节、人际交往细节、日常生活细节、动植物生命细节、作者自身的言谈举止细节、阅读细节,乃至一些词语的细节.在这些细节的独白自咏中给人展示了生命的脆弱、教育的沉甸,振臂吁呼人性、人文的教育实质,期待温柔、耐心的生命化教育.这既表白了他的教育思想,又实践他的教育主张----教育阅读与教育写作.他反对空泛的套话式论文,主张注入生命灵性与情感温度的心灵手语,真实的细节与真实的情感传达真切的教育思想.譬如：在《旅行者本身就是旅行》中,像是个人生活细节的缱绻,但是在作者打开心扉时冲出的又是“想到这一点,我免不了要把自己的成绩归功于大大小小、日复一日供我们上学的学校.一个好校长,就是一所学校,这是令人肃然起敬的时刻.这是我们的疼痛,礼仪,节日”.这其实不是个人成长与教育关联的牵扯,而是他深入教育实践后的忧思独诉.
阅读《教育的十字路口》,其实就是与作者进行心灵晤对,不同于看一般的教育论文,可以心存一览无余之念.此书需要读者慢慢品嚼,就如同作者品嚼教育的细节一样,回环曼妙的心语才能给你无穷的回味、深刻的反思和淡淡的揪心与对明日教育的祈盼.

你是养正的吧，我们也要写