半命题作文的类型及写法

半命题作文的类型及写法
半命题作文的类型及写法

半命题作文的类型及写法
那要看是什么半命题的 半命题作文,就是限定一半的内容,留出一半的内容由学生填写的作文形式.由于它处在"命"与"非命","限制"与"非限制"之间,考生对题目还具有"一半",甚至是"一多半"的自主选择权,所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大.对于考生来说,这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多,从本质上说它只限定了一个写作范围,而把选材、立意、组织、结构的自由留给了考生.如"假如我是"这一题目,可以补语文老师、班主任、校长、市长、联合国秘书长、解放军、环保专家,也可以补山川、小草、风、雨、雷、电等,还可以补时间、真理等.
正由于半命题作文比全命题作文给考生提供的自由度大,考生可写的内容更多,切入的角度也更多.也正是由于这样的原因,即便在话题作文、选题作文备受推崇的今天,半命题作文也未被人们冷落.根据近年来全国各地的中考作文,我们估计半命题作文形式还将在未来的中考作文中受到青睐.像2006年山东滨州市的考题为"-------------------_____________我的最爱",广东深圳市的考题为 "让___________走进心灵",湖北荆州市的考题为"_______是_______ ",浙江金华市考题为"生活因_________而精彩",上海市的考题为"我们的名字叫_________",浙江嘉兴市的考题为"___________也美丽",山东莱西市的考题为"____________启示了我"等.
纵观前两年全国各地的中考作文,我们发现半命题作文的结构形式不外乎以下儿种：
1.留前半题:如"-------------------________是一把双刃剑" (2005年江苏徐州中考作文题),"________改变了我的生活" (2006年重庆中考作文题).
2.留后半题:如"走近__________（2005年湖北黄冈中考作文题）,"我们的名字叫________ （2006年上海市中考作文题）.
3.留中间部分:如"生活因_________而精彩（2006年浙江金华中考作文题）,"我从________（生活、母亲、书本……）那里学到的" (2006年山西省中考作文题).
4.留首尾部分:如"______是__________" （2006年湖北荆州中考作文题）.
另外,还有留正标题的,如"________——我的特长"；留副标题的,如"乐在其中一一记一堂_________课".
二、写作指津
从2006年全国各地中考作文题半命题的数量,我们完全可以相信半命题作文在以后的中考中会出现自由度更大,普遍性更强,与学生生活实际联系更紧密的趋势.
想要写好此类作文,关键是要拟一个完整、恰当的题目.在拟题时,首先必须进行选材上的思考,然后根据所选材料再去拟定一个完整、恰当的题目.此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了.
那么怎样才能拟好半命题作文的题目呢?可以从以下几个方面着手.
第一、具体事物拟题法.
这种方式可以以小见大,使选材新颖具体.如半命题作文"难忘的_________",我们可以填上"一条红丝带",叙写关爱他人,关注生命的动人一幕.又如"当我面对_________的时候",可填上"那片绿叶",托物言志,抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上"那座荒山",呼吁绿化荒山,爱护家园,加强环境保护.
第二、抽象事物拟题法.
这种拟题方式化具体为抽象,便于抒写自己内心复杂的情感.如"当我面对____________的时候",可以填上"虚荣",敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；又如"寻找心灵的伊甸园" "寻找人生的方程 " "我好想有一片蓝天"等,用的也是此种拟题法.
第三、特定情境拟题法.
这种拟题方式新颖别致," （2005年湖北黄冈能创设一种特定氛围,给人一个遐想的空间,极易引发人们丰富的联想" (2006年上海市人们丰富的联想.如"我好想再看你一眼" "我好想当一天老师的好学生," "当我面对心灵的抉择的时候" "当我面对凛冽寒风的时候" "我梦见范进参加中" "我梦见妈妈下岗"等标题采用的便是此种拟题法.前面提到的"当我面对__________的时候"这一半命题作文,若一定要选"成功"或"失败"的作文材料,采用特定情境拟题法,将题目拟为"当我面对掌声响起的时候" "当我面对鲜红的58分的时候"等,便会获得一种奇妙的效果.
第四,特殊符号拟题法.
此法是借用数学、物理或化学等学科特殊符号或公式来拟题.这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点,使形式和内容统一.如以"当我面对___________的时候"为题,来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以"当我面对A、B、C的时候"为题,抒写自己学习英语的乐趣和享受.此外,如"我好想得到一个 A+" "感悟8-1>8""明天,我飞向?行星"等,形象生动,令人耳目一新.
第五,条块分割拟题法.
这种拟题法是从形式上来说的.为避免半命题作文拟题或内容上的严重"撞车",不妨依据所选的体裁,将内容"裁"成几个小"条块".如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》,将"昨日"一分为三,用小标题"镜头一" "镜头二" "镜头三"逐一"回放"给读者.另一考生的《感悟生活中的美》,则是先设一"题记",下拟三组小标题："母爱之美" "劳动之美" "运动之美",截取生活的三个画面,表现对美的热爱和感悟.
总之,题贵新颖,半命题作文的拟题追求的同样准确、生动而有魅力.只要平时注意积累文化知识,正确理解半命题作文的"另一半"提示、"另一半"导引的内涵,并且掌握一定的拟题技巧,就能拟出让读者击节叫好的标题.
但是,我们在阅卷过程中发现不少考生在拟题时出现了不少问题,这里列出一些,以便引起同学们的注意.
首先是拟题雷同,千人一面.
由于半命题作文有"限"的一面,考生中最常见的毛病便是拟题雷同.比如,半命题作文《难忘的》,极易雷同的拟题是"难忘的一天" "难忘的假期生活"等,相当多的考生似乎只有"一天"、只有"假期生活"是"难忘的"；写《当我______面对的时候》这一半命题作文时,题为"当我面对挫折的时候" "当我面对成功的时候"的作文便会成批 出现,仿佛考生要"面对"的不是"挫折"就是"成功".
其次是拟题宽泛,难以下笔.
以《感悟_______》这一半命题作文为例,"感悟大自然" "感悟青春"这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题很常见.显然,拟出这样的题日,写起来不易把握,只能泛泛而谈,要写深写透很难.
再次是补题随意,缺乏考虑.
半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的"一窝蜂"的拟题现象,一个很重要的原因是不少考生看到半命题作文时,不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目补充完整,也就是不能很好地将"选材"与"补词"同时加以考虑,而是匆匆提笔,信手"补词".
总之,考生在拟题时不能充分利用半命题作文具有的"自我命一半题"这一有利条件,仅仅着眼于内容 是否"好写",是否"耳熟能详",而不是是否"写得好",是否"能出新".这种"先天不足",势必导致自己拟的题目反"将"了自己"一军",不是所拟题目限制了自己的手脚,思路打不开,就是拟题涵盖宽泛,想写的内容太多,不知从何入手.
半命题作文是一种具有较强生命力的作文题型,我们在平时的作文训练中一定要给以足够的重视.