24*麦哨选段运用了什么修辞手法?有什么作用?
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/19 13:02:21
24*麦哨选段运用了什么修辞手法?有什么作用?
24*麦哨选段运用了什么修辞手法?有什么作用?
24*麦哨选段运用了什么修辞手法?有什么作用?
运用了排比：
金黄的油菜花谢了,接出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了,接出了一蓬蓬的种子.
排比 的作用
1、内容集中,增强气势；
2、叙事透辟,条分缕析；
3、节奏鲜明,长于抒情.
学习《麦哨》
1.检查自学生字词的情况
读文中的生字词（按音节来读）
读文后的生字
★注意：
多音字：应____________ 乐____________
字形：肺________ 嚼_________ 裹_________
2.整体感知
读读,想想：课文描写乡村孩子生活是怎样的?从中感受到了什么?
（乡村孩子淳朴可爱,乡间景色美丽亲切,孩子的活动丰富多彩,孩子的情感热烈活跃.）
作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形,展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象,全文洋溢着浓郁的生活情趣.
3.品味语言
a.那一张张红朴朴的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花.
b.金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的蚕荚,雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子.
c.草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场.
4.拓展练习
听读,思考：对作者笔下的哪些内容最感兴趣?你能试着把它们记录下来吗?
《高的是麦子,矮的是豆荚》
24麦哨
一、教学目标：
1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字,能准确认读.
2、感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读.
3、体会作者对田园生活的向往与热恋.
二、教学重点：引导学生自读自悟 ,在理解课文内容的同时,品味优美语言,丰富语言积累.
三、教学难点：体会乡村生活的欢快、柔美,和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较,他们才是真正的生活的主人,是自己生命的主人,是真正快乐、幸福、自由的主人.
四、教学准备：《牧童短笛》的音乐,挂图或课件,识字卡片
五、教学课时：一课时
一、导入课题.
1、读了课题,你有什么问题要问?
2、学生汇报,那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文,读完后,相信你一定有美好的感受.
二、初读课文,整体感知.
1.自由朗读课文,读准字音,读通句子,初步感受课文大意.
2.同桌互读课文,想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?从中感受到了什么
3.小组交流在全班交流.
三、细读课文,品味语言.
1.默读课文,画出你最喜欢的部分,试着有感情地读一读.
2、学生可能汇报的句子：
a.那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花.
b.金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子.
c.草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!
3、小组交流后再全班交流.
4、有朗读你喜欢的句子.
四、 感受全文,积累语言.
1、播放《牧童短笛》,有感情地朗读全文.
2、课外找有关这样的文章来读.