八年级上册的语文课本第一课《新闻两则》的课文结构,

八年级上册的语文课本第一课《新闻两则》的课文结构,
八年级上册的语文课本第一课《新闻两则》的课文结构,

八年级上册的语文课本第一课《新闻两则》的课文结构,
第一课 新闻两则
一、\x09素质教育目标
（一）、知识储备点
1、掌握新闻常识. 2、了解解放战争概况.
（二）、能力培养点
1、能写作简单的新闻. 2、体会作者遣词造句的语言美.
（三）、情感体验点
感受解放战争中我军的英勇气势.
二、\x09教学设想
重点：掌握新闻知识.
难点：体会作者遣词造句的语言美.
教学思路：既从文体上抓住新闻的特点,又从题材上抓住战争的主题.
三、\x09媒体平台
教具学具准备：挂图、投影仪、DVD机；多媒体课件.
四、\x09课时安排 三课时
五、\x09教学步骤
第 一 课 时
一、本课目标
1、\x09学习《人民解放军百万大军横渡长江》.
2、\x09掌握新闻常识,感受解放战争中我军的英勇气势,体会作者遣词造句的语言美.
二、教学过程
1、导入：以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入.
2、课前热身：
a、给下列词语中加点的字注音
溃退（ ） 要塞（ ） 阻遏（ ） 锐不可当（ ）
b、解释下列词语
业已： 锐不可当
3、合作探究：
a、整体感知：介绍本课内容梗概.
b、四边互动：
互动1：阅读新闻要把握哪些要素?
明确阅读新闻要的“三五六”（即三个特点,结构的五个部分,记叙的六个要素）.
互动2：朗读课文,理清记叙的六要素,全班交流.
互动3：再读课文,划分结构层次并概括主要内容.
互动4：导语前面的电头起什么作用?
互动5：导语从哪几个方面总领了全文?
互动6：主体部分是按什么顺序来安排材料的?为什么要按这样的顺序来叙述?西路军与东路军是同时发起进攻作战的,为什么先说东路军,再说路军?
互动7：文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”,请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情.
互动8：作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论?详略是如何安排的,两方面的顺序能否颠倒?为什么?
互动9：本文语言有什么特点?请找出文中的词加以说明.
4达标反馈：讨论课后练习三.
5、学习小结：内容总结；方法归纳.
（三）、延伸拓展
到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料,摘录其中的导语部分,并注明出处.
第 二 课 时
● 教学设计：

一、新闻复习,激趣引读.
电视,以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们,而新闻,又是电视节目中的重头戏,今天,让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》,这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化,反映蒋军必败、我军必胜的大好形势,鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志.
二、朗读积累,整体感知.
学生快速朗读课文,概述各部分主要内容.
三、比较阅读,理解提升.
1、找同
分别阅读两则新闻,将两者相同的地方找出来.
文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）.
作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东.
目的相同：鼓舞士气,指明方向,争取进一步的胜利.
主旨相同：人民解放军英勇善战,中国革命的胜利来之不易.
大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段.
……
2、找“不同”
具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日,人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日,辽沈战役结束,淮海战役前夜.
具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比,中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示,关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍,点明南阳位置之重要,暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途.
构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线,分步叙写,多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在,纵横挥写,引而有度.
语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴,如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅,语言含蓄,如“我们在所有江淮河汉区域,不仅是树木,而且是森林了”“王凌云如不再逃,康泽的命运是在等着他的”.
四、新闻朗读,语言品味.
1、新闻朗读： 看谁读得好
活动过程：主持人一名,评委3—5名,（其它同学可模拟电台播音员,按新闻播音的要求,开展朗读比赛.）既很激动又很庄重地来朗读全文,
2、语言品味： 学生进一步品读课文,体会新闻的语言特点,提高阅读能力.
①语言的准确、概括.（所谓准确,就是要准确反映事实.）
②语言鲜明、富有感情色彩.
第 三 课 时
五、合作探究,互动释疑.
1、合作探究：
♂新闻的要素也是记叙的要素,阅读这则新闻后,你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)
讨论后明确：
新闻的作用,报道国内外最新发生的重大事件或新气象.
新闻的结构,一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分.
新闻的写法,主要是叙述,有时兼有议论、描写.
新闻的特点,观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确.
2、互动释疑：将自己不懂的地方提出来,与小组、班级同学共同探究解疑.
六、总结存储,课外延伸.
1、总结存储：《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放,都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利.学习这两则新闻,使我们了解了历史,看到正义战争的威力,认识到中国革命的胜利来之不易.两则新闻气势磅礴,语言准确简明,感情色彩鲜明.给我们留下很深刻的印象.希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去,用心体验、感受、思考周围的世界,开阔视野,提高认识水平.
2、课外延伸：
①今天我们学习了一种新的体裁——新闻,请联系本课的学习谈谈你对新闻的认识.（200字左右）
②就现代战争的话题谈谈你的认识,并整理在练习本上.
板书设计:
人民解放军百万大军横渡长江
新闻结构的三要素 中路军:纷纷溃退 毫无斗志
新闻的三个特点 西路军:与中路军一样
记叙的六要素 东路军:较为顽强 但一举击溃
中原我军解放南阳
第一层:导语
第二层:背景 我军主动
第三层：回顾 敌军必败
第四层：预言
教学后记:学生读书开不了腔,须加强指导;学生对战争的残酷性认识不足.

标题，导语，主体，背景

人民解放军百万大军横渡长江
毛泽东
标题：人民解放军百万大军横渡长江
导语：兵力、战线、战况
主体：中路军、西路军、东路军