人教版一年级语文下册教案谁有啊?
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/22 11:14:11
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新课标人教版小学语文一年级下册第二册全册全套教案,内容很多,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧
《语文园地一》教学设计(附反思)
[教材设计理念]
（我的发现）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”,学习自主识字,并认识七个生字.
（日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字.
[学习目标]
1、引导学生掌握和运用两种识字方法,认识“评、访、挤”等七个生字.
2、正确地读词语,初步理解,感受春天的美景.
3、正确地读写句子.
4、熟练地读背短文,简单地了解短文意思.
[课前准备] 复习第一单元生字、课文.预习语文园地一
一、我的发现
1、自由读,你发现了什么?
2、指名读,说说上面三行有何规律,下面两行有何规律?
3、分男女生读
4、巩固生字,并口头组词,选择词说句.
二、日积月累
1、我会读
a、齐读词语
b、出示“春天公园图”,用上词语说一段话.（师范说,指优等生说）
2、我会写
a、先自己读一读拼音,想想是什么句子.
b、指名读句子.
c、写句子,注意生字在田字格的位置.
d、同桌评比,谁写的句子又对又美.
3、读读背背
a、自由读,不认识的字请同桌帮忙.
b、四人小组赛读,谁读得准确又流利.
c、指名读,说说短文写的是什么?
d、齐读,注意不要唱读.
e、小组赛背
三、课外延伸
课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背.
口语交际：春天在哪里（第二教时）
[教材设计理念]
教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上,穿插了综合实践活动,使口语交际更有凭借,更适合学生的年龄特征,使学生对这单元的知识更深有感触,更有话可说,激发学生对春天的无比热爱之情.
[教学目标]
唱一唱、说一说、画一画美丽的春天,激发学生爱春天之情.
[课前准备]
收集有关春天的歌曲、图片.
一、展示台：歌唱春天
1、放一放收集到有关春天的歌曲
2、唱一唱你会唱的春天歌曲
二、我看到的春天
1、指名说一说自己看到的春天.
仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里?春天在大地上——
2、四人小组交流收集到的图片、资料.
3、派代表全班展示、交流
三、我听到的春天
自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音,谈谈自己的感受
四、我画的春天
1、自由画春天
2、小组交流你画的什么,为什么这样画.
3、评一评谁画得好,讲得好
4、派代表在全班展示交流
5、放入自己的成长袋中
五、识字擂台
1、四人小组赛
2、优胜者赛
教学反思：这节课的重点在于整理学生历来所学的所有记字方法,包括“加一加”、“减一减”和“换一换”等,由于《语文园地一》为复习课,重在整理和复习过往一个单元内的知识点,一年级的学生对于学过的知识不再有新鲜感,如何能让他们继续对旧的知识产生兴趣,就成了难点.于是在本课中,我尽量采取生动活泼的教学方式来吸引学生,例如“课件游戏法”,我运用了一个有趣的游戏“翻字牌”来提升了第一个认字环节的气氛,学生的兴致就明显显得浓厚了许多,所欠缺的是在“口语交际”的环节中学生间缺少互动,氛围显得冷清,这是学生平日里缺少锻炼的缘故,在以后的教学中应该更加注重学生口语的锻炼,应该将课堂更多的还给学生.
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