动物在自然界中有什么作用?

动物在自然界中有什么作用?
动物在自然界中有什么作用?

动物在自然界中有什么作用?
1．举例说明动物在维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用.2．认同动物是生物圈中重要成员的观点.能力目标 辩证地认识动物与人类的利害关系 情感目标 通过本节的学习,使自己逐步树立生态学观点,树立环保意识,培养学生爱护动物的情感,建立可持续发展的观点.教学重点 辩证地认识动物维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用.教学难点 对生态平衡和物质循环两个抽象概念的理解.教学方法 谈话引导法、分析归纳法、温故知新法 课时安排 1课时 介绍《寂静的春天》：从20世纪40年代起,人们开始大量生产和使用六六六.DDT等剧毒杀虫剂以提高粮食产量.然而,这些剧毒物的制造者和使用者们却全然没有想到,这些用于杀死害虫的毒物会对环境及人类贻害无穷.它们通过空气、水、土壤等潜入农作物,残留在粮食、蔬菜中,或通过饲料、饮用水进人畜体,继而又通过食物链或空气进入人体.这种有机氯化物在人体中积存,可使人的神经系统和肝脏功能遭到损害,可引起皮肤癌,可使胎儿畸形或引起死胎.同时,这些药物的大量使用使许多害虫已产生了抵抗力,并由于生物链结构的改变而使一些原本无害的昆虫变为害虫了.人类制造的杀虫剂,无异于为自己种下了一棵毒果.当这些有毒的化学物质对环境造成的污染已是量尤为患时,美国海洋生物学家蕾切尔·卡逊（Rachel Carson）经过4年时间,调查了使用化学杀虫剂对环境造成的危害后,于1962年出版了《寂静的春天》（Silent Spring）一书.在这本书中,卡逊阐述了农药对环境的污染,用生态学的原理分析了这些化学杀虫剂对人类赖以生存的生态系统带来的危害,指出人类用自己制造的毒药来提高农业产量,无异于饮鸩止渴,人类应该走“另外的路”.《寂静的春天》是一部警示录,由于它的广泛影响,美国政府开始对书中提出的警告做调查,最终改变了对农药政策的取向,并于1970年成立了环境保护局.美国各州也相继通过立法来限制杀虫剂的使用,最终使剧毒杀虫剂停止了生产和使用,其中包括曾获得诺贝尔奖的DDT等.令人遗憾的是,目前虽然这些剧毒杀虫剂已从生产和使用的名单上被清除,但人们却仍不得木依赖其他农药来维持粮食产量的提高,有些地方,包括中国某些地区,人们至今仍在非法地生产和使用着被禁止使用的农药.据统计,发展中国家由于农药使用不当而发生的死亡事故每年都有上万起,约有150－200万人急性农药中毒.这本书为什么能得到如此大的重视?因为书中绘声绘色地描写了一个没有动物的世界.除了杀虫剂外,人们滥捕乱杀动物,破坏了生态系统的平衡；大自然也给了人类最严厉的惩罚：土地沙漠化、洪水、黑风暴、沙尘暴等等.我们知道绿色植物养育着地球上的其他生物,那么动物在自然界中起什么作用呢?请同学们阅读课本44～45页,并思考以下几个问题.1．为什么有关专家呼吁要保护麻雀?2．对人类和牲畜有危害的野生动物,如狼是否可以滥捕乱杀?这样做会造成什么样的严重后果?3．通过对以上资料的分析,你认为人类能否随意灭杀某种动物?为什么?4．你认为在自然生态系统中,各种动物的数量能不能无限地增长?为什么?1.虽然麻雀平时多食谷类,对人类有害,但在生殖季节大量捕食农业害虫,间接地保护了庄稼,因此有对人类有利的一面,我们应该辩证地看待麻雀,如果把麻雀都消灭了,那么农业害虫就会大量增加,对人类更为不利,所以我认为专家提出的保护麻雀的呼吁是正确的.学生：对狼也不可以滥捕乱杀,因为从草→野兔→狼这条食物链可以看出,如果狼被大量消灭,那么草食动物兔的数量就会剧增,结果是牧草被大量食用,加速了草场的退化,加速了土地沙漠化,破坏了生态平衡.2.不管是蛇、麻雀,还是青蛙以及其他动物,都是不能随意灭杀的,每种动物在食物链中都占据重要的地位,一旦被大量灭杀,就会使这条食物链发生断链现象,生物之间的相互制约就会失控,从而破坏了生态平衡,使人遭受大自然无情的报复.3.自然生态系统中,各种动物的数量是不能无限增长的,因为在生态系统中各种生物的数量所占的比例总是维持在相对稳定状态的.通过刚才我们分析总结以上资料,不难看出每一种动物在生态系统中都起着一定的作用不能随意灭杀某种动物,下面我们回忆七年级教材中有关食物链和食物网的知识（并举例）说明生态系统的组成,看谁记得最牢.（学生活动） 回忆、讨论,举手回答问题.学生：消费者与生产者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了一条食物链.如：植物→田鼠→蛇→山鹰；植物→兔→狐 学生：在一个生态系统中,往往有很多条食物链,这些食物链就形成了食物网.如：草原生态系统食物网

在生态系统中，可以作为分解者（蚯蚓）。消费者，（几乎所有的动物都是）。
有了消费者，才可以是物质和能量沿着食物链和食物网的方向传递。才使得生态系统具有稳定性！！

一、引入新课
师：我们生活在一个鸟语花香的世界里，周围的生物点缀着我们的生活，使我们的周围呈现出一幅幅美丽的图画，使我们的生活如此丰富多彩。
大家有没有想过，如果我们的周围没有了鸟、没有了动物，将会怎样呢？美国科普作家蕾切尔·卡逊曾于1962年出版了一本书：《寂静的春天》，书中描述了由于杀虫剂破坏生态的缘故，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。
动物在生物圈中真...

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一、引入新课
师：我们生活在一个鸟语花香的世界里，周围的生物点缀着我们的生活，使我们的周围呈现出一幅幅美丽的图画，使我们的生活如此丰富多彩。
大家有没有想过，如果我们的周围没有了鸟、没有了动物，将会怎样呢？美国科普作家蕾切尔·卡逊曾于1962年出版了一本书：《寂静的春天》，书中描述了由于杀虫剂破坏生态的缘故，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。
动物在生物圈中真的很重要吗？我们先来研究动物在自然界中的作用。
二、讲授新课
1．在生态平衡中的重要作用
师：前面我们已经了解了“生物圈Ⅱ”号实验失败的原因，其中生态系统中缺乏动物、细菌和真菌也是实验失败的一个重要原因。由此我们不难看出，动物也应是生态系统的重要组成部分。
下面，请大家分析课本p44提供的资料，并思考相应的问题。
生：（阅读、思考）
师：资料阅读后，请大家思考，对人类和牲畜有害的动物就能任意捕杀吗？为什么？
生：（不能，它们可能对人类和牲畜有害，但它们是生态系统的组成部分，它们发生了变化，其他的生物也会发生变化，整个生态系统将会发生变化。）
师：资料2中野兔数量增加的主要原因是什么？
生：（狼数量少了）
师：生态系统中生产者和消费者之间的吃与被吃的关系形成了什么？
生：（食物链）
师：在生态系统中存在食物链和食物网，资料2中与野兔数量增加有关的食物链怎样写？
生：（草→野兔→狼）
师：如果当地牧民不大规模的捕狼，野兔的数量会怎样呢？为什么？
生：（应该基本不变，因为野兔的数量受到狼的限制）
师：好。我们发现了在生态系统中，通过食物链和食物网，各种生物之间可以相互制约，而使得它们的数量相对稳定，这种现象就叫做生态平衡。如果生态系统中某中动物的数量发生了变化，生态平衡还能保持吗？
生：（不能）
师：从这些资料中，你能得到哪些启示？
生：（不能随意灭杀某种动物）
（如果食物链或食物网中的某一种生物发生了变化，会影响整个生态系统）
（动物在维持生态平衡中起重要作用）
师：我们不能随意灭杀某种动物，因为动物在维持生态平衡种起着重要的作用。
2．促进生态系统的物质循环
师：在食物链草→野兔→狼中，物质和能量是怎样流动的呢？
生：（从草到野兔到狼）
师：也就是说在生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网从一种生物流向另一种生物。
师：那么，请大家想一想，绿色植物利用光合作用把二氧化碳和水制造成有机物，有机物经过一定的过程最终又会再转变为二氧化碳和水等物质，再返回大自然，形成了自然界的物质循环，这个过程是怎样完成的呢？与动物有关吗？大家可以根据这条食物链来思考。
生：（动物吃了植物后，经过消化吸收，将有机物转变为自身物质，这些物质氧化分解后，产生二氧化碳和水再回到自然界）
师：对了。另外，动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也释放CO2、含氮的无机盐等物质，回到自然界。这表明了动物在哪方面的作用？
生：（物质循环）
3．帮助植物传粉、传播种子
师：大家是否还能想到动物在自然界中的作用？
生：（帮助传粉）
师：对了。请大家看课本图ⅴ-21。动物能够帮助植物传粉，使植物顺利地繁殖后代；动物还能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物地分布范围。现在大家阅读发下去地资料。
生：（阅读）
师：从资料我们知道了有些植物经动物传粉后，产量有明显的增加，而动物也获得了它们所需的花粉、花蜜。缺少了虫媒传粉，受精结实就受到了很大的影响，这表明了动、植物之间的一种什么关系？
生：（互相依赖）
师：由此我们可以看出，自然界中的动物和植物在长期的生存与发展的过程中，形成了相互适应、相互依存的关系。但当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，请大家看图ⅴ-22。
三、小结
动物是生态系统的重要组成部分，通过食物链和食物网，相互依赖、相互制约，维持着生态平衡，并促进生态系统的物质循环，还帮助植物传粉、传播种子，与植物形成了相互适应，相互依存的关系。
四、作业
p47练习
第二节 动物与人类生活的关系
教学目标：
1．参与调查动物在人们生活中的作用。
2．举例说出现代生物科学技术——生物反应器，仿生在人类生活和社会发展中的作用。
3．关注科学、技术和社会的关系。
课时安排：1课时
教学准备：1.学生以小组为单位制定调查计划，开展调查活动，完成实验报告册。
2.教参本节技能训练中提供的例子
教学过程：
一、引入新课
师：上节课我们已经了解了动物在自然界中的作用，那么，动物与我们人类的关系又是怎样的呢？
二、讲授新课
1．调查动物在人们生活中的作用
师：课前各小组都已经进行了调查，下面请各小组派一名同学向大家汇报调查结果，我们来看看哪一组完成得最好？
生：（汇报调查结果）
师：（学生若有不全面的地方，进行补充。围绕动物在人类日常生活、畜牧业生产、医药卫生、旅游、经济发展等方面的作用）
（对表现突出的小组适时表扬）
师：在调查过程中，你们有没有遇到困难？是怎样解决的？
生：（……）
2．动物与生物反应器
师：下面，请大家阅读课本“动物与生物反应器”的内容，思考下列问题。
1．什么是生物反应器？
2．什么是乳房生物反应器？
3．利用生物反应器来生产人类所需的物质有哪些好处？
4．利用生物反应器只能生产药品吗？还可以生产哪些物质？
5．你认为利用生物反应器进行生产的前景如何？
生：（讨论解决问题）
3．动物与仿生
师：科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生。随着科学技术的迅猛发展，模仿生物制造出来的新仪器、新设备日益增多。
那么，大家是否知道一些有关动物与仿生的实例呢？下面我们请同学们来讲讲有关这方面的例子和情况，并试着解释其原理。
生：（……）
师：好，我们一起来看看课本上介绍了哪些例子。
生：（阅读）
师：下面请大家查看发下去的资料，了解一些动物与仿生的原理。
生：（阅读）
师：仿生这门技术的发展前景是非常广阔的，大家长大后可以致力于这方面的研究，为生物事业作出贡献。
三、小结
关于动物与人类的关系，大家还知道哪些？同学们课后还可以继续交流。好，这节课我们了解了动物在人们生活中的作用和动物在现代生物科学技术上的应用，知道了人类的生活与动物息息相关。

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