按生物选修3的讲解来说,我是否可以理解为从已植入细胞的目的基因中选出一段标记后再与这个已植入细胞的目的基因杂交,看是否能结合,那这样做意义在哪?这不是表示已经表达了吗?

来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/12/20 05:15:03
按生物选修3的讲解来说,我是否可以理解为从已植入细胞的目的基因中选出一段标记后再与这个已植入细胞的目的基因杂交,看是否能结合,那这样做意义在哪?这不是表示已经表达了吗?按生物选修3的讲解来说,我是否可

按生物选修3的讲解来说,我是否可以理解为从已植入细胞的目的基因中选出一段标记后再与这个已植入细胞的目的基因杂交,看是否能结合,那这样做意义在哪?这不是表示已经表达了吗?
按生物选修3的讲解来说,我是否可以理解为从已植入细胞的目的基因中选出一段标记后再与这个已植入细胞的目的基因杂交,看是否能结合,那这样做意义在哪?这不是表示已经表达了吗?

按生物选修3的讲解来说,我是否可以理解为从已植入细胞的目的基因中选出一段标记后再与这个已植入细胞的目的基因杂交,看是否能结合,那这样做意义在哪?这不是表示已经表达了吗?
是找另外的相同的目的基因,用放射性同位素标记,这就是基因探针,接着把这个基因探针放入培养液中,与植物细胞放在一起培养,检测植物细胞中是否有放射性,如果有,那么目的基因就插入到了植物细胞的基因中.

基因探针,即核酸探针,是一段带有检测标记,且顺序已知的,与目的基因互补的核酸序列(DNA或RNA)。基因探针通过分子杂交与目的基因结合,产生杂交信号,能从浩翰的基因组中把目的基因显示出来。根据杂交原理,作为探针的核酸序列至少必须具备以下两个条件:①应是单链,若为双链,必须先行变性处理。②应带有容易被检测的标记。它可以包括整个基因,也可以仅仅是基基因探针
因的一部分;可以是DNA本身,也可以...

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基因探针,即核酸探针,是一段带有检测标记,且顺序已知的,与目的基因互补的核酸序列(DNA或RNA)。基因探针通过分子杂交与目的基因结合,产生杂交信号,能从浩翰的基因组中把目的基因显示出来。根据杂交原理,作为探针的核酸序列至少必须具备以下两个条件:①应是单链,若为双链,必须先行变性处理。②应带有容易被检测的标记。它可以包括整个基因,也可以仅仅是基基因探针
因的一部分;可以是DNA本身,也可以是由之转录而来的RNA。
DNA探针根据其来源有3种:一种来自基因组中有关的基因本身,称为基因组探针(genomic probe);另一种是从相应的基因转录获得了mRNA,再通过逆转录得到的探针,称为cDNa 探针(cDNa probe)。与基因组探针不同的是,cDNA探针不含有内含子序列。此外,还可在体外人工合成碱基数不多的与基因序列互补的DNA片段,称为寡核苷酸探针。

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基因探针有广泛的用途。例如:可以用以诊断疾病(比如可以把肝炎病毒的某一片段做成探针用以检测血液、水源等处是否存在肝炎病毒)、检测水源等。

按生物选修3的讲解来说,我是否可以理解为从已植入细胞的目的基因中选出一段标记后再与这个已植入细胞的目的基因杂交,看是否能结合,那这样做意义在哪?这不是表示已经表达了吗? 蔗糖是否能被植物细胞吸收?假如可以,生物课本中为何又加蒸馏水才可让其质壁复原?假如不可以,选修植物组织培养实验中为何用的是蔗糖?还有,蔗糖到底是不是大分子物质? 生物选修3的知识图 这是一道高三生物的选修题,为选修3,求大神解答一下'急急急! 求讲解,可以简单理解的那种. 选修3-1 闭合电路的欧姆定律的难点及讲解 是否可以讲解 复合函数的构成条件 我自己理解是 两不相关函数 定义域交值域不为空集 .可以的话顺便帮我深入讲解一下, 沪科物理选修3-1探究闭合电路欧姆定律知识点及公式讲解探究闭合电路欧姆定律知识点及公式讲解我电路啊什么的都能理解,就是题不会做, 有关人教生物选修3原肠胚的模式图的疑问(高中生物教师)有关生物选修三第P66的图右上角的内外胚层理解怎么感觉标反了?至今没有什么想法, 叔本华的意志在这里是否可以理解为欲望? 物理选修3-1、数学选修2-1,化学选修4之后学啥 还有请您给我推荐一下数学和化学要买的做题达标{光是题,不要讲解} 有些关于生物的问题不太懂生物多样性是什么什麽意思,别说是有什么遗传物种生态系统多样性组成的,我就想问一下什么是生物多样性希望可以仔细讲解一下,重在理解, 为考好数学,我如果不在做题时思考,但在老师讲解时思考并能理解,这样可以吗?有没有更好的方法. 生物选修1 下面对发酵过程中灭菌的理解 不正确的是 鸠占鹊巢的比喻意思现今是否可以理解为有第3者插足的意思 是否可以把2012届人教版高中英语听力MP3也发给我一份,要有必修1到选修8的. 关于生物选修三第10页的生物资料卡的问题,上面说cDNA文库和基因组文库的区别,在讲物种基因交流时,讲基因组文库的部分基因可以交流,怎样理解