高中并病句分析病句1、《后天神童》这本书没有机械讲理论,而是作者以自述方式,通过一个小小的故事,让读者在趣味中得到启发.（答案提示“作者以”语序不当,为什么?）病句2、我们虽然
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/25 06:31:23
高中并病句分析病句1、《后天神童》这本书没有机械讲理论,而是作者以自述方式,通过一个小小的故事,让读者在趣味中得到启发.（答案提示“作者以”语序不当,为什么?）病句2、我们虽然
高中并病句分析
病句1、《后天神童》这本书没有机械讲理论,而是作者以自述方式,通过一个小小的故事,让读者在趣味中得到启发.（答案提示“作者以”语序不当,为什么?）
病句2、我们虽然身处雪域边关,但是全国人民一直关心我们.（哪里错?为什么?）
3、专家认为：对城镇化过程中公共设施的负面影响被忽略（句式杂糅）
什么是句式杂糅?通俗点!这句话怎么错?
答好了才有分哦!
高中并病句分析病句1、《后天神童》这本书没有机械讲理论,而是作者以自述方式,通过一个小小的故事,让读者在趣味中得到启发.（答案提示“作者以”语序不当,为什么?）病句2、我们虽然
1.改为"以作者"(在"以作者"这个组合中,作者是宾语,其主语是这个书名,而且,此处作者自述是一个整体词条,不可以分开,不可以偷换主语)
2.前句的虽然应在句首,与下句它的关联词"但是"的位置对应.
3."对"字用错!用了"对"这个介词,镇化过程中公共设施的负面影响就成了宾语,句子就没有主语了,所以错!
句是杂糅,我觉得就是缺点什么,或者多点什么,譬如说最重要的主语,宾语!多看点语法书(资料包就不错,)语文需要语感,祝你成功!
1.改为"以作者"(在"以作者"这个组合中,作者是宾语,其主语是<后天神童>这个书名,而且,此处作者自述是一个整体词条,不可以分开,不可以偷换主语)
2.前句的虽然应在句首,与下句它的关联词"但是"的位置对应.
3."对"字用错!用了"对"这个介词,镇化过程中公共设施的负面影响就成了宾语,句子就没有主语了,所以错!
再多做做题...
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1.改为"以作者"(在"以作者"这个组合中,作者是宾语,其主语是<后天神童>这个书名,而且,此处作者自述是一个整体词条,不可以分开,不可以偷换主语)
2.前句的虽然应在句首,与下句它的关联词"但是"的位置对应.
3."对"字用错!用了"对"这个介词,镇化过程中公共设施的负面影响就成了宾语,句子就没有主语了,所以错!
再多做做题
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