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短文是：书籍就像繁茂的大树,伟人之书是根,大家之书是干,名家之书是枝,其余不过是叶,树叶落了,枝干犹在.长江后浪推前浪,书林新叶催陈叶.
书籍就像浩瀚的海洋.涉足沙滩谈者可以拾到漂亮的贝壳,至于海中蕴藏的无数珍珠,只有勇敢无畏的探海者才能得到.
书籍就像无价的宝石,有的价值连城,有的弃之不惜.
有可读之书,有可用之书,有可读而不可用之书,有可用而不可读之书,有既可以读也可用之书.
不会读书的人,书越读越多；会读书的人,书越读越少.
耳读是极为重要的读书之法,所谓“听君一席话,胜读十年书”是也.但神读是读书的最佳境界.神读方能彻悟.读书能神解,下笔才能有神.
读书的过程,是个审美的过程,也是个再创造的过程.读书而无创造性思维的介入,不可能把书读活.
是人读书,不是书读人.人读书,可以把死书读活,书读人,可以把活书读死.
至于海中蕴藏的无数珍珠,只有勇敢无畏的探海者才能得到.
这两句中的珍珠和贝壳分别只什么?
珍珠：精义,对人最有用的知识.贝壳：好看而不够实用的内容.
短文叙述书的有五种【可读之书】 【可用之书】【可读而不可用之书】【可用而不可读之书】【既可以读也可用之书】
18.“单是纸色已经在我们的心目中引起一种幻觉,令我们以为这书是一个逃免了时间之摧残的遗民.”请阐释画线部分在文中的意思.
18、答案：
书犹如遗民,经历了岁月的淘洗,经历了种种变故和磨难,才得以幸存,这样的书积淀了丰厚的历史和文化内涵.
解析：此题考查的是对文章内容的概括能力,能力层次为C级.答案要点可从第四段“你说不定可以发见古代的收藏家或是名倾一世的文人,那时候你便可以让幻想驰骋于这朱红的方场之中,构成许多缥缈的空中楼阁来”,第五段“更进一层,让我们来想象那作书人的命运”,第六段“试想含意未伸的文人,他们在不得意时……”整合.
19.请概括指出作者在文中写到了哪几类人的命运.
19、答案：
（1）书主人的命运（2）作书人的命运（3）含义未申的文人的命运（或白鹤一般兀傲的文士）
解析：此题考查归纳和概括文章内容的能力.第三段写“书主人的命运”,第四段写“作书人的命运”,第五段写“白鹤一般兀傲的文士”的命运.
20.请简要分析本文的内容是如何逐层深入的.
20、答案：
（1）鉴赏书的外观,思索书的历史.（2）欣赏文字的美丽,文字的历史,文字的文化内涵.（3）表达对文人命运的悲悯和思考（4）发出学会读人生这本“书”的感喟.
解析：此题考查理解文章内容的能力.可从归纳段意入手.
21.本文切入点与其他写读书的文章有什么不同?作者又怎样把本文写得情趣盎然?
21、答案：
第一问,一般读书的文章,大多从书的内容切入,谈读书的心得、感受和方法等,而本文则以书的外形为切入点,谈有关书的历史和文化内涵.
第二问,丰富而飘逸的联想和想象；充满诗意的形象描写；化用典故,使文章饱含深厚的文化底蕴；比喻的运用和形、声、色的生动描写.（大意答到即可）
解析：本题考查的是对文章内容和表达方法的理解能力,能力层级为E级.学生在作此题时,若联系自己的知识储备第一问是不难的.第二问筛选以下信息作答：“飙是三条狗的风：在秋高草枯的旷野上,天上是一片青,地上是一片赭,猎犬风一般快的驰过,嗅着受伤之兽在草中滴下的血腥,顺了方向追去,听到枯草飒索的响,有如秋风卷过去一般.昏是婚的古字：在太阳下了山,对面不见人的时候,有一群人骑着马,擎着红光闪闪的火把,悄悄向一个人家走近.”这是联想和想象；“等着到了竹篱柴门之旁的时候,在狗吠声中,趁着门还未闭,一声喊齐拥而入,让新郎从打麦场上挟起惊呼的新娘打马而回.同来的人则抵挡着新娘的父兄,作个不打不成交的亲家.”这是充满诗意的形象化描写；“他们有的把柴挑在背后,拿书在手里读；有的骑在牛背上,将书挂在牛角上读；有的在蚊声如雷的夏夜,囊了萤照着书读；有的在寒风冻指的冬夜,拿了书映着雪读.”这是化用典故,使文章饱含深厚的文化底蕴.第18题就是对比喻句的理解,体现了比喻的运用和从上面的解释中可以看出形、声、色的生动描写

“这真是一种极大的心灵享”“这”是指

1.联系上下文解释词语。
价值连城：很贵重的东西。
彻悟：明白一件事。


2.填空。
（1）文中的书像繁茂的大树，浩瀚的海洋，无价的宝石，这运用的是比喻的手法。
（2）短文中的叙述方式有五种：比喻，拟人，排比，夸张，引用。
（3）重要的读书之法是：多读就能彻悟，读书的最佳境界是：手中无书，心中有书。

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1.联系上下文解释词语。
价值连城：很贵重的东西。
彻悟：明白一件事。


2.填空。
（1）文中的书像繁茂的大树，浩瀚的海洋，无价的宝石，这运用的是比喻的手法。
（2）短文中的叙述方式有五种：比喻，拟人，排比，夸张，引用。
（3）重要的读书之法是：多读就能彻悟，读书的最佳境界是：手中无书，心中有书。

3.文中画线的句子如何理在读书的时候，要创造性的读书，不要只读书上的内容，要有自己的思想。

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自己想吧，孩子，相信自己，你可以做出来的

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