课文鲸的主要内容,

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第一课 古诗四首
一.1题目:意思,名字.
2作者：名字,再积累一首他的其他诗,背下来.
二.1诗句的意思：注释,预习本.
2思想感情:《塞下曲》描写了飞将军李广高超的武艺（表现了将军的神勇）.
《示儿》表达了作者渴望收复失地,统一祖国的爱国之情.
《春望》写了作者在长安的所见所闻所感,表达了诗人忧伤国事,眷念家人的情感.
《前出塞》诗中表达了作者对战争的看法：拥有强兵是为了保护自己的领土,应以“制侵陵”为限度,不应乱动干戈,侵犯异邦.
第二课 詹天佑
一.1詹天佑是一个怎样的人?
综合地说詹天佑是一位杰出的爱国工程师.
二1勘测线路这部分表现了詹天佑为国争光的思想,严谨认真,不畏艰苦,身体力行的工作作风.
2开凿隧道和设计人字形线路这部分,充分显示了詹天佑的聪明才智和创造精神.
三1了解修筑京张铁路的背景.（第二自然段）
四1会画三张示意图.（语训、大本）
五1会背诵、默写第四自然段.
第三课 卖火柴的小姑娘
一1作者（丹麦著名童话作家——安徒生）.选自《安徒生童话选集》
练习一
一 第三题：了解诗词歌赋,表达的情感.
二 表格式读书笔记.
第五课 我看见了大海
一 河子前后的变化：1之前：8岁前从未迈出过家门一步.
2之后：能独立生活、自食其力的人
二 继父为河子成长做了哪些事情?
1走出家门.
2交朋友.
3讲大海的故事.
4读书、认字.
5为看海做准备,鼓励她做各种事情.
三 继父是一个怎样的人?
1对河子有着深沉的爱.
2有着海洋一般宽广的胸怀.
四 继父为什么要对河子撒谎?
1给河子树立一个追求的目标.
2激起河子对生活的热爱与追求.
五 继父所说的大海指什么?
就是指让河子能够独立生活,自食其力,像健全人一样,自由的在社会生活的海洋中遨游.
六1题目《我看见了大海》中的大海指的是什么?（两个方面）
1就是指继父深沉的爱和宽广的胸怀.
2就是指生活的海洋.
2我看见了大海：
我感受到了继父深沉的爱,体会到了他的用心良苦.
我能自食其力,在多姿多彩的生活中期遨游.
第六课 蜀僧
一 词句的理解.（注释、译文）
二 告诉我们什么道理?
不管多么困难,只要有信心,有意力,就能把事情办成;否则,即使外部条件再好,也将一事无成.
三 “吾一瓶一钵足矣.”“足”字能体会出什么?
1说明贫者不过份讲究外部条件,志向坚定,信心十足.
四 两个“子何恃而往”分别表达了富者怎样的情感?
1疑惑,怀疑的情感.
2轻蔑,嘲讽的情感.
五 贫富二僧的相同与不同.
相同：地点,目标,面对的困难.
不同：贫、富（条件）态度,结果.
六 会背、会默（包括标点符号）
第七课 薛谭学讴
一 字会写.
二 道理.
学无止境.
练习二
一 概括主要内容.
二 能够找到心情的变化.（两处以上）
三 按要求写词语.
四 标点符号.
第九课 唯一的听众
一 主要内容（见预习本）
二 “我”心情的变化.
沮丧—有了几分信心—真正有了几分信心—体会到了成功的喜悦
三 要知道老人对我说的几句话起到了怎样的作用?
1（前三句）她的话深深地打动了“我”,给了我鼓励,使我有了几分信心.
2（第四句）对我的努力,给予了肯定,给了我更大的鼓励,使我真正有了信心.
3（第五句）对我的进步,给予了夸赞,激励我要有更大的进步.
四 老人三次平静的目光中包含了什么意思?
1仿佛没听见,给我勇气,让我继续大胆练习.
2此时,我已经有了几分信心,鼓励我,让我不断努力.
3此时的我已能奏出真正的音乐,老人的目光中包含着对我更大的期望.
五 为什么“我”演奏时还会时常想起这位耳聋的老人?
1正是由于老人的热情鼓励和真诚帮助,才使我获得成功.
2对老人充满了感激和敬佩之情.
六 这是一位怎样的老人?
是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人.
第十课 我爱三峡
一 三个峡的名字,特点.（结合语句去体会）
二 描写大鲤鱼和西陵峡夜色的作用.
1增加情趣,有了生机.
2西陵峡的夜色更美丽.
三 能找出交代游览路线的句子.
1都是过渡句.（承上启下）
四 “山重水复疑无路,柳暗花明又一村.”选自《游山西村》宋 陆游
第十一课 古诗四首
一 诗的题目,作者,知道每首诗表达的情感.
二 会背会默其中的一首古诗.
第十二课 月光曲
德国音乐家贝多芬谱成的著名钢琴曲《月光曲》.
练习三
一 解词.
二 要会评价一个人.
三 关联词语.
四 按要求写诗句.
第十三课 养花
一 作者.（要知道他的其他作品）
二 每一个自然段讲到的意思.
三 第一自然段:老舍先生养花的两个特点.
1花开得大小好坏都不计较,只要开花就高兴.
2花多.
四 第二自然段：为什么只养好种易活的花.
1珍贵的花草不容易养.
2北京的气候不适合养.
五 第四自然段分的三个层次.
1、“如此循环”是怎么循环的.
2、 获得的真理：
做什么事都要付出艰辛的劳动,不这样任何事情也做不得.
六、第六自然段：为什么伤心?
是因为伤心,才知道这个结果来之不易,会更加喜爱花,珍惜花.
八 第四、五自然段要会背、会默.
九 注音.
乐趣（趣读四声）
计较（较读四声）
虽然（虽读一声）
大雨倾盆（倾读一声）
尽管（尽读三声）
适当（当读四声）
第十四课 小站
一 作者（袁鹰,作品）
二 小站的特点.
1规模小.
2地处偏僻.
3设备简陋.
4布置精心.
三 课文3、4、5自然段是按方位顺序来介绍的,
3、4、5自然段每一段写了哪些内容?
四 这篇课文向我们赞扬工作人员的什么精神?
对工作认真负责,全心全意为旅客服务的精神.
第十五课 鲸
一 说明方法.
1列数字.
2对比.
3夸张.
4假设.
二 是按照不同方面的顺序来写的.
第十六课 索桥的故事
一 作者.
二 是按照参观游览的顺序来写的.
练习四
一 解释词语.
二 近义词,反义词.
三 八个词语.（第三题）
第十七课 草原
一 作者.
二 草原的特点.
1美丽.
2辽阔.
3宁静.
三 第一自然段描写了草原上的哪些景物,各是什么,是看到的还是想到的.
1清鲜的空气、明朗的天空、一碧千里的草原、线条柔美的小丘,又白又多的羊群、静立不动的骏马和大牛.
四 要知道主人和客人相见的四个场面,通过这四个场面能体会出什么?
1远迎.
2相见.
3款待.
4联欢.
体会到：草原人民的热情好客、蒙汉两族人民深厚的情谊.
五 理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳.”的意思.
蒙汉两族人民之间情谊深厚,主人和客人有着说不完的话,太阳西下还不忍分开.
六 背诵、默写课文第一、二自然段.
第十八课 珍珠鸟
一 作者.
二 主要内容.（见预习本）,体现珍珠鸟与我日渐亲近的六个画面.
三 “我”的哪些做法让珍珠鸟与我日渐亲近.（见语文书）
四 理解信赖往往创造出美好境界的意思.
珍珠鸟本来很怕人,但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境,不去干扰它们,使它们与我越来越亲近,所以说人与动物的和谐关系要靠相互的信赖,信赖往往能创造出美好的境界.
第十九课 零点降生的女孩
一 读完课文的感受.
要树立自信心,把握自己的命运.
第二十课 母爱
一 母爱是伟大的.用自己的话说说对母爱的理解.
练习五
一 “；”的用法.
二 用搭配好的词语造句.（一定要看例句）
第二十课 穷人
一 作者.
二 桑娜和渔夫是怎样的人?
虽然贫困,但淳朴善良,宁肯自己吃苦也要帮助别人.
三 根据课文的第一、二自然段从哪些地方看出桑娜一家的生活非常贫困.
1桑娜和丈夫一天到晚的打鱼,挣得少.
2孩子们没有鞋.
3吃不饱.
4没钱.
四 桑娜她忐忑不安的心理活动；（1）“……”的作用,(2)桑娜想到了什么?
1断断续续、复杂.
2：（1）加重负担.
(2)丈夫现在的情况.
(3)不管丈夫现在的情况,她一定要把孩子留下来.
五 “你瞧他们在这里啦!”这句话包含了桑娜怎样的心情?
1如释重负.
2并为丈夫也这样而感到高兴.
第二十二课 理想的风筝
一 作者.
二 课文讲到了刘老师的哪几件事?（四件）
1刘老师教我历史课,笑谈自己的残疾,赢得了我们对她的尊敬.
2刘老师的课讲得极好,对我有很大的影响.
3刘老师喜欢课上提问,使我们觉得她很亲切.
4刘老师亲手把风筝放入天空,她那满足的样子,使我印象很深.
三 刘老师是个怎样的人?
是一个身残志坚、乐观向上、关心学生、热爱生活,对生活有着强烈的爱与追求的人.
四 “一个活泼泼的少年又该怎么样呢?”（反问句）表达的意思是一个活泼泼的少年也应该这样.
五 “理想的风筝”的含义.
刘老师这种对生活强烈的爱与追求,就像一颗种子植入了学生们的心中,学生们也会像刘老师这样为了自己的理想去努力奋斗,就像是老师放飞起的一架架风筝.
第二十三课 我的伯父鲁迅先生
一 了解鲁迅的情况.
练字六
一 从文中找成语.
二 分段.
三 加一个合适的题目.
四 作家、作品.（见复习本后面）
五 修改一段话.

他回答的不是鲸的主要内容吧

这里面全部有的~~~