心怀感恩,快乐成长手抄报急!

心怀感恩,快乐成长手抄报急!
心怀感恩,快乐成长手抄报急!

心怀感恩,快乐成长手抄报急!
感恩是一种生活态度,是一种品德.它并不是简单的报恩,而是学会如何做人,成就阳光人生的支点.教师应该坚持每天影响学生,使学生有一种健康的心态,继而形成良好的习惯,让良好的习惯升华学生的性格,让健康的性格收获学生美丽的人生.
　　一、养育之恩
　　曾有许多家长向我反应：孩子在家常常不珍惜珍惜父母为他们提供的种种求之不易的东西,认为所得到的是理所当然的,是父母应尽的义务.面对父母语重心长的教诲,学生常常无动于衷,甚至感到厌烦,无礼地和父母顶撞.这让我不禁想起苏霍姆斯基说过的一句话“我们应该珍惜生活的幸福.这种无限的幸福的海洋,宛如无限的空气海洋一样展现在每个人的面前.”然而就像在空气充足时没有任何一个人去想到这些,很少有人去思考生活的幸福.面对拥有的一切,更多人患了麻痹症.我想,也只有心存感激,才能获得解救吧!
　　于是,我利用班队课让学生讨论“父母接送”这件他们认为微不足道的身边小事,从而使学生体验到父母的不易和良苦良心.并延伸了“我爱我家”等系列班队活动.许多学生由此纷纷表示以后要做一个尊重父母、体贴父母的好孩子,从身边小事做起,孝顺父母、关爱家人.虽然作为教师,我们永远也无法替代家长的位置,但我们有责任、有义务通过与家长的深入沟通,从小培养孩子对父母的感恩意识,让学生始终带着一颗快乐感恩的心去面对自己的人生.
　　二、关爱之恩
　　一个班级就是一个大家庭,同学们相处应该亲如兄弟姐妹,但生活中发生点小摩擦在所难免.如果每个人都怀着一颗感恩的心,互爱、互助,必然使学习生活变得丰富多彩.
　　安琪在我们班比较突出,思维活跃,全面发展,可她平时自以为了不起,除了老师,她谁都瞧不起.没回和同学争执,她都一味怪同学做错了.有一次,她生病了,吐了一地,还把脏物吐在同桌身上.同桌非但没怪她,还拿纸给她擦,其他同学也来安慰她.事后,我找她单独谈心,让她说说有何感受.她终于认识到自己的自大自私,也很感激帮助过她的人,表示以后将帮助其他有困难的同学.
　　是的,当孩子们感谢他人的言行时,第一反应常常是今后也应该这样做.感激情怀使学生学会了宽容,学会了承接,学会了付出,懂得了回报,也因此能够在生活中发现美好,用微笑去对待每一天,用微笑去对待朋友,对待困难.
　　三、教诲之恩
　　在对待师长方面,古人有“一日为师,终生为父”之说,我们当然要让孩子明白,自己的每一点进步、每一点成绩都离不开老师的辛勤耕耘,它倾注了老师无数心血.我们班里有一个特不爱做作业的留级生,他在以前的班里,宁愿被批评、被留,就是不做作业.我发现,他虽然不做作业,但课堂上十分积极,绝不是一个无可救药的学生.开始时我对他进行了多次思想教育,但效果不明显,我有点儿失望,可我不愿放弃他.接下来的一段时间,我又想了好多办法.我把他叫到办公室,一边陪他做作业,一边鼓励他,过了一阵子,他真的完成了作业.但偶尔还是没能按时完成,我不过分责备,而是更加关心他,不断赏识孩子的优点和长处,他也感受到老师给予的温暖,给予他的关怀,最终克服困难,从此也变得爱亲近老师.
　　多年来,我努力将感恩的阳光照亮每个学生,使它变成一种新的热能,温暖自己,温暖别人.对于身边的这群孩子,我努力挖掘他们的闪光点,坚持不懈地鼓励孩子前进.赞赏,激励,孩子们也曾因此倍受感动,他们也学会了一声声的“谢谢”.瞧,他们变得多有礼貌,变得多体贴.
　　四、成就之恩
　　从事教师职业已近17个春秋,酸甜苦辣的点滴中,我深深地发现学生给我带来的何止是成绩?谁说只是老师造就学生,我认为学生也成就着老师.曾经我也迷茫过,是你们天真可爱的笑脸使我忘却了工作的辛劳,是你们充满童趣的话语让我忍俊不禁.烦恼着你们的烦恼,快乐着你们的快乐,令我久久不能忘怀的一幕幕滋润着我的心田.正是由于你们,我的生活才如此美丽!提笔至此,我的脑海里浮现出一个又一个熟悉又亲切的笑脸.谢谢你们用纯真的心灵、天真的言行营造了这么多的快乐.因为你们,让我对教师这个职业有更深刻的理解；因为你们,让我在教坛上又真真切切地前进了一步.
　　让我们心存感激,面对所拥有的一切.多一份感激,就少一份索取,多一份奉献.当感恩成为一种自觉,当我们真诚地鸣谢他人,我们的生活将因此而更加美好.